创新幼儿玩教具(一)

创新幼儿玩教具

幼儿期的幼儿还无法清楚地掌握一些空间概念，和发展成熟的抽象逻辑思维，是一个特殊的社会群体。根据幼儿身心特点与规律和幼儿认识能力发展水平的制约，我们可以知道其对事物的认识是直观而形象。基于幼儿心理发展的一般特征，在幼儿园的教学活动中，玩教具是一种重要的教学手段；教具制作更是幼师重要的课前准备工作。目前市面上的玩教具琳琅满目、品种繁多，但教具的质量也是良莠不齐，什么才是最适合幼儿的玩教具？下面就这个问题进行详细的探讨。

一、幼儿园游戏开展的意义 

游戏是幼儿最喜爱的活动方式，是一种符合幼儿身心发展，自主的，抒发快乐情绪的实践活动，是一种有效的幼儿教育方式。幼儿在游戏中可以巩固和丰富自己的经验和知识，并促进语言发展、智力开发和思维发育。同时，游戏又是幼儿最广泛、最主要的活动方式，幼儿园游戏活动是最符合幼儿的年龄特点和心理特点的，教育游戏化不仅接近幼儿日常生活和学习，培养幼儿的快乐情绪，而且可以使幼儿得到关心爱护与其人格魅力得到尊重，使幼儿的心理需要得到满足并促进幼儿心理的健康发展。

1.游戏的开展促进幼儿社会性的发展；

2.游戏的开展促进幼儿亲社会行为的发展；

3.游戏的开展促进幼儿良性品质的形成和成长，促进幼儿道德情感的发展；

4.游戏的开展促进幼儿良好个性品质的形成，促进幼儿积极情感的满足；

5.游戏的开展成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。

二、幼儿玩教具的创新

保教工作是幼儿园工作的重心，幼师的保育工作很繁琐、很细致，所以幼师自制玩教具的时候，设计的玩教具要具有安全性、实用性、新颖性、艺术性、耐用性、丰富性、可操作性。变废为宝，一物多用。每制作一件教具都要力求科学性和创新性，修改或稍加改动就可以被多次重复使用，提高教具的使用有效性，这都是幼师们最大的期望。譬如，利用废弃的包装硬纸板做一个正六面体，在六面体的六个面上粘贴上图文：苹果图案和Apple，香蕉图案和Banana，猫咪图案和Cat，小狗图案和Dog，大象图案和Elephant，胖子和Fat，做成一个大型的骰子，在语言教学活动中，让孩子们兴高采烈地站在讲台前面掷骰子，然后一起读出骰子正面向上的单词，一边做着游戏一边学习英文单词。通过小小的教具，创设富有情趣化的环境，激发幼儿学习的兴趣。在幼儿园数学学习过程中，可以把大骰子的六个面换成1,2,3,4,5,6数字，进行游戏“看一看，数一数，动一动”，随意投掷骰子，骰子滚动停止的时候按照正面朝上的数字匹配相应数目的幼儿抱在一起，这个游戏加上教具，可以让幼儿体验游戏的快乐，并且学习数字和区分单双数。游戏反复进行。幼师可以请几个幼儿做裁判或投掷骰子，看看是否准确。再换一个形式，把正六面体其中一面挖一个圆洞，做成神秘宝箱，幼师将某一物品放进神秘宝箱，让幼儿运用感官去探索，感知物品的大小、轻重、光滑或粗糙，猜测箱内藏的是什么东西，激励幼儿从自身的感受、体验出发，把自己的经历和感受说出来，孩子们都很乐意参加活动，神秘宝箱为这个科学活动增添了丰富的色彩。