关于教育的心得
【摘要】 随着我国高等教育改革的不断深入和社会发展的要求日益提高,教育教学管理工作在近十几年间取得了一定成效,优化了高校专业结构,提升了专业建设水平.然而,据笔者多年的教育教学管理实践发现,目前高校这方面工作仍存在诸多问题亟待解决,并提出自己的看法.
关 键 词 ：高校教育；教学管理；问题
高校教学的根本任务是培养社会需要的人才,而这一过程主要通过教学来实现,教学质量代表高校真正的水平和实力,也影响学生今后的就业.提高教学质量主要基于日常教学管理工作,科学的教学管理不仅有利于优化专业结构,也极大地促进了优质教育资源建设与共享,是高校教育改革的重中之重.同时,大学生的教育工作也不可忽视.要提高大学生的整体素质,教育教学管理不可偏废.然而,不可否认,由于传统教育管理观念的根深蒂固以及新的信息模式的冲击,教育教学工作存在某些问题.
一、诸多问题亟待解决
1.传统教育教学理念的束缚
教育方面,很多问题都涉及观念的保守落后.目前,我国高校的教育教学制度在计划经济体制下延续而来,其间虽有改革,但仍没有完全脱离传统管理理念的牢笼,缺乏现代管理理念和创新意识,主要表现在相关工作人员以管理者而非服务者的姿态出现,强硬的行政命令远远多于平等的沟通,从而难以调动教学过程中的两大因素――教师和学生的积极性,教学管理与授课者及知识接受者严重脱钩,导致一些教学计划的实施空有形式而无内容,甚至无异于走过场.所谓的教学管理成为相关人员自唱自和的独角戏,导致无效劳动增多,偏离教学管理工作轨道.从长远角度,也不利于与学生的沟通.
2.课程设置严重老化
落后的教育教学管理观念必然导致管理手段和方法的落后,主要表现在课程设置方面.改革开放以来,经济的发展向高校提出了新的要求,高校专业课程的设置要与社会需求一致,也是高等学校社会服务职能的体现之一.然而,与事实相反,一部分高校依然无视于此,“两耳不闻窗外事”,专业课程设置老化,与市场严重脱节,学生在校期间掌握的知识跟不上经济发展的要求,毕业后就业困难.
高校教育教学管理之我见参考属性评定
变化,对校内网络平台的不良信息听之任之,而非从学生思想观念入手从理性角度解决问题,致使教育管理者与学生之间关系紧张,甚至处于敌对状态,从长远来看不利于与学生交流沟通,也无法从根本消除有害网络信息对于学生的误导.
