数学思想方法教学
【摘要】新课程改革对小学数学教学做出了明确规定,新的课程标准要求小学数学教学不但要传授基础知识,还要将发展学生的数学思想作为主要的目标。方程的概念是数学思想的重要方法。
【关键词】方程思想;小学数学;教学实践
目 录
1 引言(Introduction) 1
2 小学数学教学中应用方程思想的重要作用 1
3 方程思想在小学数学教学中的实践应用 1
4 创设趣味情境,激发学生学习兴趣 2
5 教学准备阶段数学思想方法的渗透 3
6 课堂教学中数学思想方法的渗透 4
7 课后复习数学思想方法的渗透 4
8 结论 5
参考文献 5
1 引言(Introduction)
传统的小学数学教学采用全程灌溉的教学方法,长期忽视学生数学思维方法的培养导致他们运用数学知识解决实际问题的能力较差。新课程改革背景下的小学数学教学应全面贯彻和实施数学思维方法的培养,采取有效手段提高学生的数学思维方法意识。让他们灵活运用数学思维方法来解决实际问题。小学数学教学中涉及许多数学思想方法,方程式的概念是最重要的。这就要求小学数学教学应加强方程的应用,以提高学生的综合数学能力,提高小学数学教学质量。
2 小学数学教学中应用方程思想的重要作用
方程式的概念在小学数学教学中占有重要地位。该方程实际上是一种分析和研究定量关系的方法,通过在给定的已知数和未知数之间建立对应关系来解决数学问题。小学阶段应用算数方法解决问题的情况比较多,方程思想是不同于算数的一种新的解题方法和解题思路。方程方法的核心是建立模型,即通过未知数和已知数之间的相等关系建立相应的数学模型。将复杂的数学问题转化为简单的问题,以便学生可以更轻松地解决问题。方程在小学数学教学中的应用使学生掌握数学学习的关键能力,这对他们更高水平的数学学习至关重要。该等式在中小学的数学学习中起着重要作用。这将提高学生数学问题的速度和准确性,从而提高他们全面提高数学水平的能力。在小学数学教学中渗透方程式对学生数学思维的发展产生了深远的影响。它还使他们具备适应社会发展的关键能力,这有利于学生未来的进步和发展。方程方法的应用不是一步到位的过程。掌握建模思维和回归不断学习和思考的理念。方程和方法在小学数学教学中的实际应用应以学生每个数学学习阶段的教学内容和特点为基础,渗透思维方法,以达到预期的教学效果。
3 方程思想在小学数学教学中的实践应用
小学数学学习初级阶段学生接触最多的是算数,是已知数量之间的运算。小学生还没有积累丰富的数学知识,从量到数的运算对他们来说己经很不容易,而方程对于学生来说理解起来更为困难,主要表现在它是数和计算之间更深层次的抽象。因此,当小学数学教学开始渗透方程式和方法时,学生就没有必要掌握这种数学思维方法。只需要他们对方程思想方法有一个初步的认识就好,让学生明白图形和符号同样可以用来表示某个数,让他们在解题的时候知道除了算数之外,还可以运用方程来解题。初级阶段的方程思想方法渗透只需要学生对这种方法有印象,而不需要他们构建模型。
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