关于学习新教材的体会(一)

关于学习新教材的心得体会

在拿到新教材时，感到新教材所赋予我们发挥潜力的机会，但是随着时间的推移，渐渐变成得不知所措，怎样把新教材上内容的点，转化为一个个具体鲜活的教育活动呢？作为一名普通教师的我，在一边学习一边实践中遇到了不少的困惑。比如，如何选用新教材？是不是每一个素材点都要进行教学活动？什么是整合？等等。带着这些疑惑，我再次捧起《走进新教材》这本书，通过《走进新教材》的重新学习，解开心中不少的困惑。

一、如何选择教材

新课程赋予了我们教师选择与创造的机会但同时伴随而来的是更多的挑战，特别是当自己已经有点理解新课程理念，但在实际操作中却碰到了重重困难，可以说是有点手足无措了。在我刚刚接触新教材的时候，我更多地是根据教材上提供的素材点，一个一个按照顺序进行教学活动。结果我常常发现，有些活动似乎是似曾相识，如“马路上的数字”和“家里的数字”，都是让孩子们了解数字在生活中的实际作用，有些活动孩子们并不感兴趣，而有些活动很难开展，如主题活动“交通工具”中的一个素材点“机场”。那究竟如何选择教材呢？我认真阅读了专题之一：选择与创造。

1、读懂教材

很多时候，我并不是在选择教材，只是机械的操作教材，就如刘政老师说的——把教材拿在手中，逐一地、毫不偏离地按照教材实施教学，不久却会出现举步维艰的局面。其实这正是因为没有吃透新教材的精神，导致在选择教材时产生了问题，无法解决。因此我首先要做的就是认真通读教材，尤其是每个主题的内容与要求，同时结合“课程指南”的基本经验，来理解教材。

2、选择教材

王爱明老师在文章中说道，教材的选择可以分为必选的、可替换的、可补充的、可不选用的。在看了这四点后，对我如何在教学活动中选择教材，提供了很好的参考作用。

教材中的“小点”是活动提示，我们可以根据自己孩子的需要，选择其中的小点，同时小点之间可以组合，也可以扩充。比如，主题活动——我们的身体，其中有一个点是：能干的双手，会做很多事；还有一个点是：会说话的小手，会做各种模仿动作。于是我就把这两个小点结合起来，让孩子们在做游戏“会说话的小手”的过程中，说说自己小手的本领，引导孩子们感受自己的本领越来越大，并为自己的长大感到高兴。