小学生课外阅读现状调查及对策建议(二)

A .纸质版书籍  B电子阅读器  C.不一定

11你是否已经拥有自己的手机(选 A 的同学先回答第 12题再回答第 13题,选B选项可直接跳到13题）

A.有  B.没有

12.你平时一般都会用手机做什么事情?

A. 看电影听歌娱乐  B上网看网页或新闻  C. 经常玩游戏  D.看电子版书  E. 经常接打电话

13.你平时在什么情况下会自己购买课外阅读书籍书刊？

A.看到自己喜欢的会购买     B.根据需求购买     C.不会购买

14.你读的课外阅读书籍是通过什么方式获取？

A.图书馆阅读    B.自己购买   C.同学借书  D.网络下载  E.其他方式

15.请你写出最感兴趣的几本书（三本及其以上）

二：访谈观察

经过数次的调查统计和细致分析，我发现了很多低年级学生平时都还没有养成自己热爱阅读的习惯，并且平时读书的类型还都是比较单一的书籍，然后经过分析后发现年级越低，学生资助阅读的积极性越低，随着读书的年级提高，很多中高年级学生自主阅读的积极性有所提高，而且更加倾向于使用方便的电子阅读器读书，也更加喜欢阅读科普类书刊读物，所以我得出结论：学生阅读兴趣及特点与他们的年龄和知识的累积有着直接联系。

为了减少调查学生课外阅读研究的主观性，我对某市级重点小学的骨干语文教师李老师进行了访谈，访谈内容如下。

1.您是否支持小学生更多的阅读课外书吗，为什么支持？请说明原因。

答：支持的，课外阅读对课内的口语交际、说话写话、写作都有良好的促进作用。其次，学生由对课外读物产生的感情，会移植到文本学习上面，阅读产生的个体感悟，也会成为推动学生学习语文的源动力，也拓宽了学生的知识面，对以后的学习有促进作用。

2.您觉得学生在阅读可课外书的时候应该避免哪些误区？如何避免？