为了亲身体会高效课堂的绝妙真谛，我认真听了两节课，其中给我印象最深刻的是一节物理课，整个课堂完全是高效课堂6+1的示范课，每个环节很分明，环环相扣，能时刻抓住学生的注意力。教师在同学们激情展示中，运用不同的激励语言激励学生表达与书写的规范。学生在整节课提出了7次质疑，最让我惊讶的是在教师点评和学生展示的过程中被直接打断提出质疑的有2次。从这两个方面可以看出学生上课的激情调动得很好，真正是以学生为主体，教师为主导。值得我们深思的是学生的积极性到底是怎么样调动得呢?我想这应该和该校的激情教育很大关系!

通过这节课，我切实体会到了:课堂是学生 学习的主阵地，只有课堂的高效才能带来学习的高效，高效6+1课堂的核心就是让学生学会自主学习，在课堂上通过学习小组自主、合作、探究，学生成功的激情展示才是课堂的灵魂所在。也只有这样，课堂才能散发出无穷的魅力。

参观中我还有幸聆听了A中学的集体备课。精中的集体备课分三个环节:第一环节撰写初备手稿，每人必须写两份教案，用复写纸复印。第二环节:参加集体研备，这个环节所有的老师共同研究教学目标，重点和难点，以及例题和练习题。第三环节:实施个人复备。这样老师最后完稿的教案，既综合了集体的智慧，又体现了个人的特长。集体备课为实现高效课堂奠定了基础。他们的集体备课由组长主持，发言从青年教师开始，每个人都参与。在每天的集体备课时段里，将这节课讲什么、怎么讲、讲到什么深度和广度、怎么巩固等等落实下去，由主备人做好记录，会后制作出定稿和课件，供全组教师使用。也正是老师们精心的备课，更大限度地激发了学生的学习积极性，使师生之间形成了真正的良性循环。

一个好的领导者深刻的见解：创造-一个适合学生学习成长的封闭型小环境，就是为了让学生远离负面干扰，专注于学习。也是为了把影响学生学习成长的信息屏蔽在校外，有选择的让那些正能量的信息进来。李金池校长比喻说:  农民早春种地要盖地膜，盖地膜就是给种子和小苗创造一个小环境，等它能抵抗风沙、抵抗病虫、具有免疫力的时候，再把地膜揭开。“你见过因为地膜覆盖而经不起风沙的庄稼吗?正是因为地膜覆盖，庄稼才能长得更好!才能获得丰收”

在教室的外墙.上是各班的班级文化墙，其中展出的有的是学生作业作品和个人小制作，有的是励志美文和格言，有的是限时作业的成绩评比，挨着外墙放着一排整齐的热水瓶。在该八年级6班的后面贴满了4月2日当天各科的限时检测登分表，并在表头，上计算好了完成度、优秀率、及格率等等，同时在每个登分表的最右边有个备注栏，分别是各科教师写上的表扬、批评以及整改措施。这些精确的数据在确认着A中学的精细化管理不是一句空谈。他们一天就要更新4000多个数据，大到学校年级部、班级的量化积分，小到班级窗台卫生和墩布的摆放是否整齐，都要分值相应，量化考核。这些密密麻麻，清晰可见的数据表格是学校精细管理的一个缩影。

同时，在工作中他们还组织部分家长来校听课，亲身感受孩子在校的一日生活。在年级主任的带领下，他们观摩了课堂、观看了自习。上课时孩子们目光专注、讨论激情热烈、展示争先恐后及自习时个个埋头学习的的常态教学给家长留下了深刻的印象。

A中学是一所最能养育激情的学校，一所最能激发潜能的学校，一所独具管理特色的学校，一所全国同行仰望的学校。此次考察我感概万千，学到了经验，开阔了视野，启发了思路，激发了热情。

A中学的特色在于三点：一个倾情于教育的校长，他实事求是、科学高效的教育思想指导学校的发展；一支化作春泥更护花的教师队伍，他们把学生装在心底，抛家舍业，拼搏奉献；一批胸怀天下、自强不息的激情学子，坚持不懈朝着梦想前的方向奔跑。

这些优点我们更应该迁移应用到小学教育中来，让学生心怀激情的去主动汲取知识而不是靠老师生硬的灌输，培养小学生的质疑精神敢于提出自己的疑惑，敢于质疑老师的答案，突破思维禁锢比如老师讲的都是对的，有些时候老师也会无意中出现讲解错误，有些学生看到错误了但是不敢提出来，质疑权威也是一个很重要的品质。对于一个老师来说要做的是精心备课，一堂课的时间很短，如何在这短短的时间中给学生灌输精华是备课的主要目的。时代在改变，教育的内容在改变，教育的方法形式也会突变，教育工作者要与时俱进，在教育的前沿掀起新的风浪。

调查提纲： 主体为参观    参观主要内容： A中学课间跑操 参考校园文化校园建设 高效六加一课堂品鉴  教研室老师备课调研品鉴  采访学生在校感受  体会感受学校管理模式