关于小学语文阅读教学现状及调查分析的实践报告(二)

另一方面，教师可以创设多种教学方法。这不仅可以减少传统单一教学模式对学生的思想禁锢，又可以提高学生的语文学习兴趣，通过多元化教学方法培养学生的思维能力。如情景教学法以知识点为基础，创建贴近文章内容的学习情境，降低文本理解难度的同时增加了课堂趣味性，如在五年级《桂花雨》这一篇课文中，讲到“摇花落”这个部分时，为了让学生体验“摇花乐”，教学时可以借助多媒体手段播放作者摇桂花的课件，起到渲染气氛，激发情感的效果；再让学生读课文找出描写摇花落的有关句子，然后一边读一边结合课件中的画面，根据“抱、纷纷、满头满身”等词，想象正在与作者共同参与这项活动，感受桂花落下的情景，并请几位同学来还原场景，根据书中的词，把摇桂花树的场景模仿出来，在这个过程中，营造一种身临其境的感觉，从而更好地把握文章主题。再如群文阅读能够有效地提高学生的阅读数量，恰当地提高学生的阅读速度，培养学生和调动学生的积极性。

3. 加强学生的阅读指导，激发学生学习兴趣

掌握了好的方法往往能够事半功倍。语文阅读方法是提升学生阅读效率和质量的重要手段，在小学语文阅读教学中，教师要注重阅读方法的指导，让学生学会用正确的阅读方法进行语文阅读，如学生在进行阅读时，让其准备一本摘抄本，遇到好词佳句时进行摘抄记忆，可以对完成的好的学生给予奖励；教师可以引导学生在阅读时，在课桌上准备一本字典，以便于生字的查阅。在课堂中教师不断地强化阅读行为，可以设计一些趣味性环节来吸引学生的兴趣，如小组比拼，男女分组竞赛等。教师对学生的阅读习惯要进行监督和指导，可以采用适当的反馈，表现好的学生可以发放积分卡，如以两个星期为周期，学生可以通过积分卡等形式来兑换奖励等，以此来激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

二、对于学生的建议

1. 树立正确阅读观念，增强阅读动机

高尔基曾说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”阅读作为一个人获得知识、增加学识和见识的重要途径，也是我们适应社会的必备条件。我们的学生应该要意识到，阅读不仅仅是对文本的简单记忆和背诵，为了获得好的成绩，还是提升自我语文素养，提高个人品味，丰富个人魅力的过程，我们相信“腹有诗书气自华”，我们应当树立终生阅读的观念，从长远来看，我们将受益一生。

2. 掌握阅读方法，培养良好的阅读习惯

要知道，每个人的时间和精力都是有限的，掌握一定的阅读方法可以使我们事半功倍，如快速阅读法、边读边想的方法、联系上下文的方法等都是一些容易掌握的基础阅读方法。我们的学生在阅读的时候，还应该长期坚持一些良好的阅读习惯如记读书笔记、查阅工具书、写读书心得、写批注等，手脑并用，把有用的、有趣的、有启发的材料随时记下，日积月累，就能加深对读物的理解，增强记忆，积累知识，它可以提高我们的阅读效率，增强记忆。在阅读完之后，学生可以与同学进行交流分享，参加一些相关的竞赛表演等，学会一定的阅读技巧，培养良好的阅读习惯，有利于提高学生的阅读能力，并为日后的发展奠定基础。

三、对于家长的建议

家庭是人生接受教育的第一场所，每位家长都担负起教育子女的责任，孩子大部分时间生活在家庭中，家庭环境、家庭教育的方式、家长的自身修养将给孩子的个性品质形成起到潜移默化的作用。一方面，家长要改变传统的阅读观念，努力配合语文老师的课外阅读工作；另一方面，家长要重视家庭阅读环境的营造，家庭是学生进行课外阅读的主要场所，也是提高学生阅读情趣的重要场所。首先，家长要为学生提供一个固定适宜的安静的阅读场所，相对安静的环境有利于孩子走进文本，走进文学的世界，促发孩子的共鸣；其次，家长也要养成良好的阅读习惯，以身作则，给孩子树立榜样，家长要尽可能多的陪伴孩子阅读，指导孩子进行阅读，尽可能多的“亲子共读”行为既可以营造温馨和谐的家庭氛围，加深亲子关系，又可以激发孩子的阅读热情；最后，家长要善于鼓励表扬自己的孩子，将孩子的阅读成果展示给他人，树立孩子的阅读自信心，慢慢地培养孩子的阅读习惯，使得阅读成为孩子的家常便饭。