关于初任小学教师问题的思考(一)

关于初任小学教师问题的思考

在中小学教师这一群体中，我们更应该关注初任教师的一些诉求，对于职业发展、职业困惑、新工作环境的不适应、教学经验匮乏、实践能力欠缺以及生活中需要一些人文关怀等，这些都是非常有必要的，也是不可缺少的。在教育系统内部，初任教师不论是在专业化成长的过程中还是在实践经验的积累上，他们必定会遇到很多问题，也是所有初任教师成为合格教师甚至优秀教师都会共同面临的问题，对于研究初任教师的一些相关问题，也是大势所趋，显得极为重要，尽管所有问题不尽相同，但本文作者致力于找出问题的共性，定会竭尽全力得出合理的解决方案。目前初任教师工作初期大致都存在三个方面的问题，主要有：专业知识结构急需完善、教材理解度不够深入、课堂调控能力较差。本文将基于以上的现实，探寻解决初任教师教学能力存在问题的应对策略，希望有利于初任教师的华丽转身。

一、反思专业生活，提高教育能力

反思是使人进步最快的方法之一，在教育教学中反思教师的专业生活是教师的必修课，也是初任教师必不可少的工作之一。教学中每一步的设计、实施都是他们付出过的汗水，如果不仔细反思怎么会取得更巨大的进步，反思是教学的最后一个环节，却也是最重要的一个环节，量的积累是否会达到质的飞跃，就要关注这关键的一步，有时候教师由于工作压力和各方面原因时常省略和忽视了反思，其实时常的反思才会让教师尤其是初任教师走的更远，到达更高的高度，反思无疑也是教师教育能力迅速提高的法宝，为教师的下一步教学指引方向、也可以成为其他教师借鉴学习的重要依据，初任教师必须重视起来。

二、立志博览群书，注入教学活力

对于初任教师对教材的理解不够透彻，备课不够充分的问题，这就足以说明教师的阅读书籍不够宽泛，理解能力有一定的欠缺，才会对教材理解不够透彻，初任教师应该养成读书和写读书心得的良好习惯，多阅读一些有关教育学的书籍，著名教育学家的教案分析都是阅读的好素材，当然读书笔记必不可少，笔记即是我们的反思也是我们对于书籍的感悟和理解，这些都有助于初任教师更好的、透彻的理解教材，新的教育学知识的学习可为教师的教学注入新鲜的活力，在拓展知识面的同时，掌握最前沿的教育信息。

三、掌握教学方法，增强教学吸引力

对于初任教师课堂调控能力的不足，掌握正确有效的教学方法、增强教学吸引力可以填补初任教师在调控能力这一处的空白，通过旁听有经验教师的授课，不断积累经验，记录有经验教师如何处理突发情况的同时注重观察其教学方法，始终将课堂的掌控权把握在教师的手中，又不能忽视学生的主体地位，让学生在其恰当的发挥范围之内，不能逾越教师对课堂的控制范围。

四、依据新课改理念，完善教师评价体系