关于农村小学科学教学现状的看法(一)

关于农村小学科学教学现状的看法

现在的世界，科技在不断的发展，世界各国也在不断的竞争。无论是哪方面的竞争，实际上都是以国家经济和科技为主的综合国力的竞争。邓小平同志曾经说过：“科学技术是第一生产力。”一个国家整体科技水平的高低将会直接影响本国在国际地位的高低。然而，这一切都必须依赖于教育，尤其是科学教育。如今中小学学生的科学素质决定着以后全国公民的整体科学素质。任何一个国家要想处在世界发展潮流的前沿，就必须以科学教育为基础，为国家经济和科技发展培养大批的优秀人才，提高国家综合实力。

我国长期以农业发展为基础，城镇人口偏少，农村人口占总人口的绝大部分。只有加强教育质量，提高人民的科学文化素质，才能使科学技术发展得到保证。科学素养的造就和进步是一个漫长的进程，而儿童时期的教育起着重要作用，因此，科学素养的培育要从小开始。小学科学课程是非常重要的，它可以发掘学生的潜力和增强学生的好奇心。在我国长期单纯为了分数而学习的考试模式影响下，语文、数学、英语等主要的考试科目成了学校、教师、家长和学生关注的重点，都忽视了与升学没有很大关系的但是能更够拓展学生知识面、提升综合素质的一些自然学科，例如：品德与生活、口语交际、科学课等。大部分学校为了提高学生分数，占用科学课时，使得科学课只存在与课表上，并没有发挥发的实际意义。下文将探讨关于农村小学科学教学现状的看法，并给予合理的建议。

一、提高科学教育重要性的认识

1.科学教育同其他学科教育相比，要求非常高，花费也非常多。为了满足这些需要，国家专门有一些资助政策。而我们农村的教育费用本就很少，在运用上没什么计划，导致教育条件不能提高，根本无法完成必须展示的实验。有的学校条件虽好，但在现如今的环境下，实验课的开设状况非常不理想，而这已经严重干涉到了中小学生的实验能力。有很多农村学校不注重科学教育，导致教师培训少。另外，很多科学专业的学生都待业，这都是因为对小学科学教育不够重视，大多数小学对待科学课就只是个形式。而在南方的一些地方，他们的教育就与我们有着不同的结果。不同地区小学生科学素养的显著区别提醒我们要提高科学教育重要性的认识。

二、提倡校本研究，提高教师专业化水平

校本研究要从教师的实际出发，创设和谐的研究氛围，采取多样的研究方式。教师要符合教学课程的改革要求，我们就要十分注重校本研究质量，致力于实验的研究，还要鼓舞教师增强学习、钻研，积极适应新课改，同时，学校要加强培训力度，不断地督促教师去适应新课改的要求。有效地提高广大教师的全面素质。

三、组织学生进行课外实践活动

科学课外实践活动可以开拓视野，净化心灵。它为学生的创造思维能力提供了环境，而学生在这种环境中，可以独立地取得发展。因此，应该多让学生参加课外活动，在课外活动中可以发现许多意想不到的东西，而且还可以锻炼学生的观察能力，增长他们的知识。

四、开展各种培训，提高教师的科学素质