1.在学习用英语打招呼一课中，我创设出一个陌生环境下遇到朋友的场景，通过让学生进行角色扮演两个相互认识的朋友。让学生运用已经学习的知识，课本，亦或是求助我帮助等各种方式去完成场景扮演。增加了师生之间的互动，避免了学习带给学生枯燥乏味的沉闷感觉。使得学习不仅仅只是书本上的死记硬背，而是生活中的实际运用。
2.在语文课外学习当中，由于小学生在年龄段比较少，知识面较窄。因此，可以通过情景教学法，来进一步的了解和深入小学生的阅读能力。通过观看名人故事来开展阅读课了解。通过具有故事趣味性的名人故事组织学生观看的情况下，不断了解阅读的背景的情况下，同时还激发了学生的阅读兴趣，有利于学生的身心正常发育，是学习变得高效有趣。
3.在数学教学中，根据每日日常备课内容和实际教学引导学生合理游戏，更好的为去思考和记忆新学的知识，发挥学生的主观能动性。从而实现从传统的死记硬背到活学活用的转变。这形式让学生在”游戏+学习“中逐渐掌握新内容，达到我的教学目的和学生学习效果，提升了学习的实用性。
五、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆
无论是在实习过程中，还是实际就业过程当中，每个阶段都离不开对于知识的总结、工作的总结以及对于事情的分析。因此，在这样的基础环境下，结合上述目标制定之后。对于小学教育教学过程当中，情景教学的进一步分析。我也了解到了学习的重要性，通过进一步的分析和总结。对于相关教育教学当中情景教学的总结，应该更加突出纸质的书写。在科教过程当中，对于面临的问题以及改善的结果进行适当的分析是非常必要的。因此，多做笔记可以有利于提高教育教学的效率，也可以更好地帮助我去完成教育教学。通过纸质书写能够更好地加强记忆，巩固知识的情况下，对于教育教学有更好的评价。因此，可以根据自身的判断能力，对于过程当中所面临的问题，有待解决的事项进行相关的整理。并根据难易程度，运用自己的判断，将重点、难点一一记录。
当然，在学习过程当中也需要提升自己的领悟能力，在此基础上可以研读相关国内外有关情景教学的实例，并结合在小学生教育教学过程当中的实际情况进行分析。教育教学过程当中的自我评价是对学习的进一步体现，也是主要的学习手段之一，具有自我激励自我判断调节的作用。因此，在教育教学过程之后，应该加强这方面的改进和研读。在每天下班之后，应该对相关课件进行分析和归纳，从中找出症结所在，并针对症结进行具体分析事项，确定好事项归纳，在明天的教育教学目标，以此进行进一步的改进。通过这样的方式，对小学生情景教学的应用，以及情景教学的教学方式和情景教学的技能进行进一步的借鉴和反思。以此，提高我的专业知识水平。在教学过程中运用情景教学法，基本符合小学生的认知水平，适合小学生年龄阶段的教学和现今中国学习的现状。
