(四)班干部分工相对明确、全面,但又有所重合,班主任主要期待班干部在班主任不在时发挥作用、重视班干部的榜样作用,管纪律时班干部的主要职责,期待班干部各司其职,相互配合,使班级有序进行,但在实际的管理中大相径庭,班主任将主要原因归结于学生太小,自主管理能力比较差,期待年级高一点会比较好。
1.树立榜样、学习模范,管纪律,纪律很重要,一切纪律为老师出谋划策,像班级活动、装饰教师都是班干部帮着做的,当小老师,班主任不在时让事情有序进行。
2.当烂事不在时发挥作用,就想班长做老师助手就,上传下达,管其他班委、管纪律、卫生委员、值日组长就要管卫生包括室外卫生监督,学习委员就负责课前早读,领读课文,管管纪律,其他人就各司其职。
3.体现自己,做好榜样,促进学习,老师不在时发挥作用。
(五)作为班干部要知道应有的心态和不该有的心态。
(1)要有正确的学习心态(2)要有合作心态(3)要有积极的心态调整方法
让每一位班干部知道老师对他的心态要求是什么?要有怎样的心态?要有一个共同的目标。
三.正式上岗
正式上岗意味着开始执行自己的职责,在这个时候,班主任要做的工作有:帮助其树立威信、信任放权、奖励。
(一)帮助班干部树立威信
作为班干部想要得到同学们认可和力挺,就不许树立威信。教师要注意三点:
1.亲自任命2.夸之人前,教之人后3.提升自我内涵
(二)信任放权
信任放权是指,在信任的基础上把权利下放。信任在管理和教育领域中,即对管理或者教育的对象给予期许和其能力的肯定,从而积极正向的结果。放权就是下放权利,对班级来说,就是老师把权利下放给相应班干部。著名教育家魏书生有句话是这样说的“学生能解决的问题,班委不过问;班委能解决的问题,班主任绝不过问”,可见信任与放权。
1.信任班干部
通过选拔和培训证实自己的班干部,需要老师的信任,所以老师需要注意,站在班干部说话的立场,告诉他们,“你们是老师的得力助手,老师很信任你们”。
2.下方权利
下方权利也是信任的表示。懂得放权,不仅是老师的工作轻松很多,班干部工作的热情也会提高。教师应当给班干部实权,让他可以自己直接处理事情,直接召开小会,并不需要事事请示。让班干部可以代替同学表达任何情绪和困难。但是放权要注意一下几个问题:
(1)明确放权对象。
相应的权利放给对应的人,用人之长处。比如说文艺委员擅长唱歌和组织,就可以把开展文艺活动的权利交给他;比如说班长号召力强,就可以把竞赛等集体活动以及人际协调交给他。
(2)明确放权尺度。放权不等于弃权,教师在放权时要作为参谋长对其宏观调控,对某些班干部的请教和请示提出指导性意见即可。
(3)明确运作系统。魏书生老师同时带两个班,并且常年出差、讲座在外,但是两个班却运行的相当好,这可归功于班上的运作系统。班长作为班上班干部的领头军,其他干部各负其职,定期自行展开班干部会议,进行总结和讨论,商定下周计划,并配合完成。
小学班干部选拔和培养现状调查研究(二)由毕业论文网(www.huoyuandh.com)会员上传。