试论小学生学习习惯的发展特点及其培养(一)

目  录

摘要·····················································1

一、学习习惯··············································1

   （一）学习习惯论述···············································1

   （二）学习习惯的基本特点········································1

二、影响小学生学习习惯的因素···································2

   （一）小学生在学习过程上缺乏持久性、系统性和自觉性··············2

   （二）小学生在学习计划上缺乏持久性、自觉性和目的性··············3

   （三）学习态度导致学习习惯呈多样化，学习兴趣使学习习惯呈两极化··3

三、怎样培养小学生良好的学习习惯·························4

   （一）计划与行为要一致习惯······································5

   （二）自觉遵守课堂纪律，专心听讲、积极开动脑筋的习惯············5

   （三）及时复习、认真完成作业的习惯······························5

   （四）归纳总结的习惯············································6

   （五）肯钻研、不怕困难的习惯·····································6

四、总述··················································7

五、参考文献··············································7

摘要：习惯成自然。著名教育家叶圣陶曾明确指出:“ 什么是教育? 一句话, 就是要养成良好的学习习惯[1]。”小学生学习习惯主要表现在：小学生在学习过程上缺乏稳定性、系统性和自觉性；小学生学习计划上缺乏持久性、自觉性和目的性；学习态度导致学习习惯呈多样化，学习兴趣使学习习惯呈两极化。同时针对于上述学习习惯对小学生提出如何养成良好的学习习惯提出了相关建议：第一，计划与行为要一致的习惯。第二，自觉遵守课堂纪律，专心听讲、积极开动脑筋的习惯。第三，及时复习、认真完成作业的习惯。第四，归纳总结的习惯。第五，肯钻研、不怕困难的习惯。一个好的学习习惯要根据小学生的身心发展特点以及个性差异性来进行培养。

关键词：小学生   学习习惯   特点   培养

一、学习习惯

（一）学习习惯论述

所谓的学习习惯，是指学生在学习过程中经常使用或者表现出来的稳定的、固定化的应对与反应模式，是一些具体的学习行为或偶然表现经重复和强化而形成的概括化、定势化的行为倾向，这些习惯使我们在类似的学习情境中，以某种大致固定的方法、手段、态度、程序来应对和解决问题[2]。叶圣陶先生说:“教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要培养良好的习惯。”

（二）学习习惯基本特点 

后天性。是一种经过后天多次强化训练而形成的自觉、稳定和持久的行为倾向,是一种后天获得的条件反射。 

指向性。要养成良好的学习习惯,就必须使学生有指向性去培养学习应该所具体的具有高效能的行为，在活动中反复强化训练使之逐渐趋于自动化。

普遍性。某种学习习惯一旦养成后，都能很自然的将这种学习习惯应用在相似的情境之中，有助于解决相似问题或者迁移到相关联的问题中去。 

内隐性。学习习惯形成也是有一个心理特质过程，久而久之形成了个性的心理特质。它是人的内在心理特质通过外在行为而体现出来。 

稳固性。学习习惯形成以后,能够根据之前的经验泛化到相似的情境里，当困难加强时会自觉地去克服，而且能够持久的保持着[3]。

二、影响小学生学习习惯的因素

小学生由于受知识经验和生理成熟程度的限制，小学生的认知水平还比较的低，尚未认识到学习的意义，也体会不到学习的带来的成就感，所以平常在学习当中会出现不同的问题。小学生的注意力也是影响学习的因素之一，其注意力特点主要表现为注意力范围有限，集中性和稳定性较差，分配和转移能力较弱。思维活动也是影响小学生的因素之一。而小学生现有知识水平和生理成熟度、认知水平和注意力主要受家庭、学校和小学生本人等三个主要因素的影响。 

（一）小学生在学习过程上缺乏持久性、系统性和自觉性

小学生的学习是沿着“预习——听课——复习——作业”的程式进行的，缺一不可[3]。

预习能够让学生找出重点难点，在上课时能够仔细的听出自己的重点难点，这能养成学生积极思考、主动寻求题解的答案。以后还能泛化到其他的情景中。但是大部分学生的预习习惯要在老师的指导下才能进行，时有时无，缺少经常性，缺乏毅力，往往导致小学生的预习习惯得不到稳固。能够持之以恒地坚持经常预习的学生比例不高，从实际调查发现有10%的同学基本没有学习计划，学习处于一种随意状态，执行学习计划的重要性认识不够，虽然大部分学生开学初都能按要求制定学习计划，但经常按计划来学习的学生是少数。