学校教育在儿童文学阅读中应该起到主导作用，其课程改革的实施，学校有了更多的课程自主权，这就为儿童文学阅读活动的开展提供了广阔的天地，把儿童文学阅读列入学校校本课程，这是激发学生阅读兴趣的基本前提，有了课程的设置，就有了教学的主题，学生就有了系统学习的条件。当然，在阅读的起步阶段，每周应该安排学生进入阅览室，让他们自由选择读书，在进行阅读之间，师生应该共同制定阅读的规定，并且把分组的表格贴在墙上，教师可以选择学生共同阅读，分享学生阅读的书，同时也要注意注意观察学生的阅读行为和习惯，分析影响学生阅读的因素，并及时纠正学生的不良阅读行为。
儿童的阅读兴趣是否能得到提高，很大程度上取决于阅读开始阅读材料的选择，因此学校应该培训教师，让他们提高对儿童文学的甄别甄选的能力，使教师有效地为学生提供这方面的帮助。这是提高学生阅读兴趣的关键所在。我们应该选择适合小学生前浅近的儿童文学读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣等等。从难度上说，要浅显，儿童都应该能懂，“近”就要贴近儿童，使学生感兴趣，让他们能够把阅读和学习、家庭生活联系起来。学生能够运用生活经验读懂儿童文学，学生才能真正感兴趣。如何选择合适的儿童文学读本，我们可以从以下方面来考虑。
要有光明向上的主题，不好的文学作品，应该具备教育性和文学性，他应该能够让儿童在阅读作品的同时，不知不觉地受到教育，深切感受，“爱”是无所不能的，而不是那种有教育的教训的口味，训斥人的作品，这样的作品学生才喜欢。
拥有活泼多样的内容。儿童文学能够吸引儿童阅读的首要因素是内容。只有活泼生动的情节，切合当前儿童的阅读口味儿的故事内容才能吸引儿童把阅读进行下去，像《哈利.波特》中的曲折生动的故事，间接就是吸引儿童最大的所在。
应该给予学生丰富多彩的新知识，使儿童在阅读中得到更多的知识，这是儿童文学的主要功能。同样也是一部好文学作品的一个主要条件。让儿童在历史、地理、自然科学、神话等作品中认识文学家、科学家、冒险家、发明家，认识社会，探索自然。
有朴实优美的语言。儿童文学当然是美的文学，但这美并非是华丽辞藻的美而是朴实无华的美，是于浅显朴实中显示出来的美。所以我们在选择儿童文学作品的时候，首先要挑选的就是那些朴实无华的作品，让儿童在阅读中才能感受到什么是美的语言，当然，如何挑选合适儿童文学作品，还要考虑儿童的阅读能力，年级较低的，我们应该选择发展简单，人物个性单纯，趣味性更浓的作品，或者是纯粹的图画书。年纪稍微高一些的，可以选择篇幅较长的故事情节较为复杂、内容丰富的作品，怎样才能满足儿童强烈的好奇心。
配合家长调动儿童课外读阅读兴趣。
在课堂阅读中，我们经常可以看到一些学生，他不是很好的阅读者，而且还经常去干扰别的同学的阅读，或者是每天换一本书甚至是一堂课换几本，或者反复看同一页，或者不停的看时间，直到阅读时间结束为止。面对这些学生，我们要了解学生所读作品的故事，告诉他们阅读是一件非常重要的事，创造机会让他们表现阅读课外书所获得的成就，与家长配合提供合适的书籍，与他们一起阅读并分享读书的快乐等等。才能确保课堂阅读的有效实施，也才能真正提高全体学生的课外阅读兴趣，提高读书效果。
三、对策
1.宣扬阅读的重要性，树立正确的阅读态度
老师和家长要正确地引导学生进行课外阅读，逐渐地使学生喜欢课外阅读，自觉自愿的进行课外阅读。并帮助学生选择积极向上的，对身心发展有益的书籍，从而使学生在阅读中获得真正的财富。
2.充分利用课外阅读资源，创造良好的阅读环境
学校应该严格按照规划的课外阅读时间组织学生进行课外阅读，鼓励学生到学校图书馆借阅书籍来丰富自己的课外生活，倡导学生充分利用网络资源进行阅读与分享。
家长工作再忙，也要抽出时间陪孩子进行阅读，分享阅读时的快乐，并增加亲子间的沟通。为孩子创造良好的阅读环境。关于学生的课外阅读，不能说只依靠学校或家长中的某一方，应该家校联合，共同创建良好的阅读环境，从而为学生提供更多更好的课外阅读资源。
3.提高学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯
在为学生选择课外读物，是要从孩子的心理需要出发，选择适合孩子的儿童文学，以此激发学生阅读的欲望与兴趣。其中，老师还要经常性的鼓励学生共读一本书，不时地组织学生进行阅读交流，以此来督促学生进行阅读，调动学生阅读的激情。
4.教给学生多样的阅读方法，提高阅读的技能技巧
做任何事情都不能只靠兴趣，还要讲究方法，阅读也是一样的，老师要培养学生边读书边思考边做笔记的习惯，还要指导学生使用工具书，查找不懂得生字词，生词及语法，并进行标注，老师要让学生了解到需要的不同，运用的不同的阅读方法就不同。例如：精读，就要对文章的重点进行逐字逐句精思熟读。速读，就是要对文章进行略读，快速的浏览文章的概况。选读，就是根据自己的需要，有选择地读文章及文章中的内容。
5.搜索课外阅读的评价体系，促进阅读高效的发展
为了激发学生课外阅读的积极性，课外阅读作为评价的内容，并将纳入语文成绩当中去。学生课外阅读的读书笔记，也作为评价的一项内容进行评优，针对评价内容，老师可采取灵活多样的方式，例如：采用口头评价，书面评价，或者是平时评价，或者是期中或者期末评价等方式。
在当今，阅读逐渐成为人类获取知识的重要途径，课外阅读不仅有利于丰富学生的知识，开阔学生的视野，还有利于智力的发展和能力的提高。
