论多媒体技术在教学中的应用(二)

在教学过程中，好多教师往往只是从文字层面给学生讲解，教师讲了一大堆，可是学生却听的很费解，导致了学生学习兴趣下降，厌学情绪增多，教师上课也失去了激情。为什么会这样呢？因为我们的学生需要的是活生生的学习内容，需要的是更多的感性经验做基础，不喜欢抽象的语言描述，如果有效的利用多媒体教学手段，把文字、图像、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计算机加工组合在一起来呈现指示信息，就能有效的缓解学生现有的认知经验与教学任务之间的矛盾，也为形象思维向抽象思维过渡提供了桥梁。利用多媒体教学使学生对周围事物得到清晰、形象的认识，让学生 先从感性的角度认识各种事物，丰富学生的认知，扩大学生的眼界。如：学生想要认识了解大鳄鱼、东北虎，我们要把大鳄鱼、东北虎摆到学生面前是几乎不可能的，若只是从文字层面了解也显得索然无味，但我们搜集它们的图片、录像就 容易多了。这样可以突破时空的限制进行教学 。如果合理的运用现代教学手段，既满足学生求知的需要，又丰富了学生的经验。使枯燥的问题趣味化，使抽象的问题具体化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，同事加深了理解的深度和记忆的效率。在网络发达的今天，我们的教师在教学工作中需要更多的投入和更多的合作，尽可能的利用多媒体手段给学生一个形象生动、充满趣味的课堂。

二、利用多媒体技术突破教学重点难点

课堂教学最基本的要求是紧扣教材重点和难点进行，多媒体的教学手段给我们提供了有力的条件，将抽象概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象、化概括为具体、化静态为动态、突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。对于大部分课文，我们既可以剪辑影视片段并配以解说作为课前的导入。另一方面，也可以通过动画再现课文当时的情境。

我在本学期教学三年级（惊弓之鸟）时，当学生跟着我的思路一步步理解了更赢的分析过程后，我为了让学生脑海中的思路化为记忆，便播放了课前下载的更赢与魏王郊游并拉拢使大雁从天上掉下来的全过程。动画不仅生动具体，任务的对话更是有趣，学生看了自然会印象深刻。

三、立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学实验

学生不是考虑从老师那里学到什么，而是在教师的帮助下 ，学会怎么学习，确立终身学习的思想和态度。

今后的教学应该以学生为主，教师应该成为顾问、咨询者、管理者。这在传统的课堂教学中是难以实现的，而在多媒体网络教学中主要以全新的教育观为指导，全方位的改革教学 思想和方法，这个目标是完全可以实现的。

四、教学中利用多媒体信息技术创设学习情境，增强学习兴趣

现在很多学生不喜欢枯燥乏味式的各种记忆，导致了有的功课成绩不如人意。例如：很多学生怕学习英语，就是因为要记忆英语单词、英语课文等。英语学习要 从小就培养孩子的学习兴趣，大家知道，小孩子都喜欢看动画片。动画的内容非常丰富，设计新颖，能有效的激发孩子的想象力，非常符合小孩子的学习兴趣 。小孩子可以在玩中学，在学中玩。在愉快地环境中不知不觉的领会文章的意思，获得知识的增长。

五、提升多媒体技术在教学中应用价值的措施

（1）树立正确的多媒体教学理念

新学期，教师在展开教学的过程中，尽管多媒体 教学存在一定优势，但是也不可以只应用多媒体教学模式开展教学，教师必须意识到自身在课堂教学过程中 的引导功能。才能够提升多媒体技术的应用效果，将多媒体技术的引导、启发功能充分发挥出来，将多媒体技术服务课堂的作用展示出来，从而激发学生的学习积极性，并更加主动的参与到课堂活动中来。由此可见，在课堂教学中对多媒体技术的应用，教师必须首先树立正确的多媒体教学理念，将多媒体技术的辅助和服务功能充分发挥出来，但不可以将多媒体 教学作为唯一的教学 模式应用于课堂教学中。

（2）加强教师多媒体课件设计培训

  同传统的以书写板书为主的教学模式相比，在对多媒体技术进行应用的过程中，教师的课堂负担得以减轻，但是教师必须首先提升自身设计多媒体课件的能力。在这种情况，教师现阶段在日常工作和学习中，必须加大对信息技术的学习力度，并将学习重点放在多媒体设备 操作、课件制作等方面，如 对Authorware、PowerPoint等软件的掌握是至关重要的。因此，现阶段学校在运行过程中，应定期开展培训活动，引导教师展开课件制作等技巧的学习，同时，还应当根据不同专业教师的特点和需求展开培训。而学校方面，还应该积极构建专门的多媒体教学技术部门，魏指导教师日常使用多媒体的技术提供保障。只有这样，教师才能根据学生特点，有针对性的制作多媒体课件，为提升教学质量奠定良好的基础。

    六、结语

  工具性和人文性的有机统一是语文学科的重要特点。语文教学的根本任务是提高学生对祖国语言的理解能力和文字的应用能力。其方法是通过听说读写来获取知识的。现在的情况是教师不去给学生示范朗读，而是让学生听录音，忽视对学生朗读能力的培养，课堂上学生的读书声也越来越少了。这是一件很可怕的事情。

  随着新课程改革 的 深入实施，多媒体技术被广泛应用于各个阶段、各个学科的教学中来，一定程度上提升了课堂教学效率。然而，教师在对多媒体进行实际应用的过程中，必须掌握科学的使用方法，意识到现有多媒体技术应用过程中的缺陷，并在实践中对这一缺陷进行弥补，只有这样，才能够提升多媒体技术同课堂教学内容之间的联系，引导学生通过多媒体对知识产生深刻的认知，为提升学习效率和质量奠定良好的基础。