论多媒体技术在教学中的应用(一)

论多媒体技术在教学中的应用

多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教育环境创造了条件 ，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线化性、无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长，利于学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有很多形式，它在提高学生学习兴趣中有着积极地作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、构建理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展利用多媒体网络技术，开展教学实验。

随着电脑运用的普及和电脑技术的进一步成熟，电脑等多媒体在学校教育教学中的应用也日益广泛。它具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点 ，因此深受广大师生的欢迎。把信息技术融入到学校教学中，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，使之成为学生学习和解决问题的强有力工具，从而改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到学习中去。

一、多媒体的教育特长

1、多媒体的特性

（1）融合性

多种符号系统的融合是多媒体的特征之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统单一兴或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体的融合性。

（2）非线化性、无结构性

因为多媒体是在超文本，其组合结构是固定的、不变的 。

（3）实时性

多媒体信息中的声音、活动视频、动画于时间有 密切联系 ，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的储存利用便利

多媒体是网络信息的储存、提取、双向传输非常便利。它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具

在培养学习者发散性思维方面，或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现

多媒体网络有利于个别化的实现。因为学习者个人所需，学习经验，认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度、多层次性，不具有固定的学习目标和 既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己所需要的学习内容。

二、利用多媒体丰富学生的感性认知，扩大学生的眼界