防止小学生写错别字(一)

防止小学生写错别字

中国的汉字博大精深，含义深刻，是中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，也是我们祖祖辈辈需要去继承发扬的“遗产”。身为中国人，怎能写错中国字呢？要解决错别字这个问题，我认为还要从源头上治理，从娃娃抓起。小学是学生刚开始接触到汉字的时期，这个时期是他们学习汉字的重要阶段，而且学好汉字是保障学生学习其他一切课程的前提，因此，教师要特别重视小学生的错别字问题。

近年来，我在小学考试阅卷中就多次发现，学生写作中的错别字层出不穷，有的已经严重影响到了中心思想的表达。据调查，在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，随着年级的增高，错别字现象也越来越严重，在三年级时会达到顶峰，四五年级时又渐渐呈下降趋势。

因此，正确认识错别字类型、分析小学生产生错别字的原因，并“对症下药”，采取合适的解决策略显得至关重要。本文结合自己的教学实践经验，从错别字的现象、产生的原因以及解决的策略三个方面对这一现象进行论述。

一、小学生易写错别字的类型

（1）同音字混淆

我国的汉字繁多，大约将近十万个，其中就不可避免的会产生很多同音字，这就对学生的正确书写造成了一定的困难。常见的例子如将“需”写作为“须”，将“艰苦”写作为“坚苦”，将“再一次”写作成“在一次”，将“川流不息”写作成“穿流不息”。

（2）形近字混淆

同样地，中国汉字中也会存在很多形近字，这些字从表面上看上去极具有相似性，如果学生对其含义不是很清楚的话，就很容易犯错。如将“己”写作成“已”，将“松弛”写作成“松驰”，将“眼花缭乱”写作成“眼花潦乱”。

（3）偏旁部件错误

这种错误或将汉字的某个部件改变了，或者将汉字的组织结构搞混淆了，常见的例子有将“志”字上半部分的“士”写成了“土”，将上下结构“落”字的三点水写出来把整个字变成了左右结构。

（4）笔画错误

很多学生在书写时，马虎大意，将有些字不是多笔画，就是少笔画。例如将“初”字中的“衣字旁”少写了一点，变成了“示字旁”。将“猴”字的右半部分写成了“候”字。

二、错别字产生的原因

  （1）汉字本身的原因

汉字被认为是最难学习的文字之一，而且中国的汉字数量较多，经统计，汉字大约有将近十万，而小学生需要掌握的大约有两、三千常用字。同时，汉字存在很多相似、同音字词，这就导致了小学生在识字的过程中容易产生混淆，进而产生书写上的障碍。

（2）学生自身的原因

小学生处于认知事物的初期，对抽象的文字符号识记起来比较困难，并不能完整的理解汉字的来源、含义，只靠硬记，难免会出现纰漏。同时，在学习过程中，有的学生在遇到新汉字时，既不查看教材或字典，也不请教老师或同学，而是想当然的认为它应该这么读、这么写，那么他就会先入为主的用错别字来取代正确的汉字，后期想要改正非常困难。

（3）教师的原因