小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策(二)

教师要注意不断地提高自我专业素养和专业知识，除了具有扎实的阅读教学方面的功底，还要具备与其相关的科研能力和不断更新的教学方法。随着当今社会对教育体系的不断改革优化，很多语文老师为求高效已经感到力不从心，所以如何能够真正的提高教师的专业知识是一个迫在眉睫的重要课题。现阶段，大部分的小学语文教师的专业知识量不够，已经不能满足当今学生的知识需求，这样就会降低学生对老师的信任和敬仰度，从而影响学生的学习效果，而也有一些老师，为了维护自己的形象，用一些不恰当的手法，解释和敷衍了事，而这种做法却被学生当做是正确的去学习与模仿，最后形成一种不良的风气，这就完全是师德师风的问题了。小学语文教师在大学求学的过程中，接受的就是传统的教学方法，然后毕业从事小学语文教师工作后也没有改变和提高其业务能力，造成教学模式的固定化，这是缺乏相应的教学方法和管理理念。在教学课程中，很多小学语文老师很少与学生之间产生互动，缺乏情感交流，这就使得很多学生精神游离在课堂之外，仅仅是被动的接受老师的灌输[9]。

3. 小学语文阅读教学时间较少

现阶段小学语文课堂上，对于阅读的这个教学环节所占比重比较小，导致学生的阅读能力得不到提高，而学校所提供的阅读书籍数量较少，种类比较单一，教师对于学生课外阅读的任务安排也偏少，差不多教科书和作文选成为了学生的全部读物，这样的阅读条件环境下，是根本无法满足学生求知欲的。应时代发展的要求和品牌学校知名度的效应，大部分家长都希望自己的子女能进入知名度较高的品牌学校就读，品牌学校拥有雄厚的师资力量，优良的教学资源，丰富的教学管理经验等较好的资源和设施条件。现代社会小学生的课业压力过大，导致学生的阅读时间减少，主要精力在学校的书本上。教师整天的将书本知识灌输给学生，并利用题海战术使得学生日夜奋战，苦不堪言，在升学率状态下，培养出来的学生是时代的弃儿。学生们的阅读视野不应该局限于教科书和作文选，应该选取一些课外书籍来阅读，例如四大名著等著名的中国经典文学作品，也可以阅读一些国外的经典名著，读书破万卷，下笔如有神。增加阅读量也可以给学生培养良好的阅读习惯，减少其沉浸在各种电子设备中不能自拔而荒废学业[10]。

（二）小学语文阅读教学中存在问题

1.阅读教学理念与方法陈旧

现在大部分的学校还是在沿用传统的教学模式，学生的主体地位根本没有得到重视，还是以教师为中心，一切知识的传授都是由教师的主观意愿去开展，而学生只能被动接受，限制了学生的主观能动性，以至于学生学习的成效一般。其次是教师不重视对学生进行课外阅读指导，没有鼓励学生进行课外文学作品阅读，导致学生阅读能力得不到提高，对文字的理解能力不重视，忽略课外阅读训练这一环节。教师应该专门针对学生列出阅读训练一环节，鼓励学生进行课外文学的阅读并指导，这样就能有效的提高学生的阅读能力和对文字的理解能力，从而提升学生的文字的理解能力、文学鉴赏能力、阅读能力和写作能力。

2.教师对语文课标的解读不够