后进生转变过程及其影响因素的个案调查分析(二)

后进生转变过程及其影响因素的个案调查分析                                                    

由于某同学的学习差、思想差，表现差，步入我班中不足两周,就受到了老师的高度关注。经多方面了解，分析其后进生成因,老师抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法，发现他个性较强，好胜心强，喜欢踢足球,老师聊天的内容逐步引入关于踢足球的开心话题，指导他学习踢足球的技术，进而借助学校举办班级足球赛之机，与家长交谈孩子喜好踢足球，希望家长也支持他，又激发他的好胜心，鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力。在师生的共同努力下,他为五(二 )在班级足球赛中取得了校内班级第一名的好成绩，成功的体验使他获得了自信心，同时也获得同学们的尊重。老师把聊天正式改为谈话讲道理、谈人生，分析他的前期表现与前转变，鼓励他把精力转入到学习上去，进一步激发他的取胜欲，唤醒他的求知欲，在学习中体验着学习带来的快乐，精力就不会放在其他方面了，思想转变了，表现变好了，从而形成良性循环并不断地巩固，加深其行为模式。

四、后进生语文教学提高法

1．夯实学生基础,让他能熟练地拼读汉字

针对后进生声韵母朗读不正确的特点,我首先对他进行了专项的声韵母让进行拼读,尤其前鼻，后鼻音在我亲手摸着他的发声部,让他去发音,他很快找到发音的灵感,再不断地反馈强化,经过一段时间的练习,后进生的字母拼读关过了。

2．提高学生的写字水平

要提高学生的写字水平,首先一定激发学生写字的兴趣,让后进生坐姿端正、握笔正确,认真的写一个字，然后我在他的字旁边也写一个,让他评比,我再做出每一笔的写法,之后再反复练一个字,发现自己也能写的非常美观,后进生的他在这种情境中就能热爱写字。再精心辅导临贴,传授写字技巧,接下来更进一步提高写字能力。

3．转化后进生,提高其记忆能力

要学好语文科需要大量地进行记忆与积累，而这位后进生没有很好的记忆

能力，张某同学连一句通顺的语言都不会表达，我每天要求他在微信里语音给我大声读课文，一个月他就语言表达流畅。接下来找出他比较喜欢的段落，训练理解词语、理解句子、理解段落、理解篇章，都是形象地讲给他直到理解，教给他想象,让语句变成图画印在脑海,来达到目的,这样他有兴趣钻研文字，有时也让他给我讲以及给优秀学生讲,他就会越来越有信心的学习。

4．转化后进生，提高其写作能力

转化后进生的写作，先找准病因,如:张某同学没弄清楚写作的着重点就草草完成一篇作文 ，也分不出段落所表达的主题，目的凑字数。我先调动他的写作积极性在每次写作之前，让他在班上为同学演讲故事来表现自己的机会，接来我再认真指导他正确审题、.立意、批题纲、取舍材料.确定详略,我引导他看关于题纲一类的范文,从范文中取出材料把它背会,从中加一些自己的生活体验,开头、结尾。背会紧扣主题的优美段落，持之以恒他在写作上有极大进步。

5．帮助后进生形成良好的学习习惯

对后进生,从习惯上加以引导，着力培养他良好的识字，写字习惯，勤使用词典的习惯;勤于朗读背诵的习惯，勤动笔,留心观察的习惯，看书、倾听交流习惯，做到课内牢记与课外的应用来相结合，多向课外拓展知识应用和获取科学文化的源泉。

五、后进生转化的结果

这样的后进生在一次月考中取得83分的成绩,此时他开心的就像在足球赛场取得胜利似的、小脑袋晃来晃去，我看到他高兴的样子,我倍感欣慰。同时我抓住他的闪光点表扬了他,更重要是增强他的学习语文的信心，继续让他对数学、英语不要放弃，加倍努力都会赶上去的，因此他的自我认识能力提高了,树立成功的意识,提高他在同学中的地位。张某同学已经从倒数第一逐出成为班上学习的名列前几内浮动着,现已成为有上进心,有责任心,勤奋好学的思想好表现好的学生。

当然我在转变后进生的过程中,有了措施,积累经验。为后进生转变工作作出长远打算，要在班内建立《后进生转化跟踪档案》，对每个后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期表现采取的措施和转化后的表现以及家庭所做的工作都作较为详细的记载,编订成册。这样一来把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,也让这些迟开的花朵将开得更加绚丽、灿烂。