试论学龄前儿童的个性化教育(一)

目  录

一、 个性化教育概述 2

（一）个性化教育理论 2

（二）个性化教育的内涵 2

（三）个性化教育的必要性 2

二、学龄前儿童个性化教育的优点 2

（一）可以培养儿童的主动性和独立思维能力 3

（二）有利于儿童根据个人兴趣培养自己的优势 3

（三）为儿童的学习提供更大的发展空间 3

（四）促进儿童的人格品质健康发展 3

（五）有利于儿童创造力的培养 3

三、我国学龄前儿童个性化教育现状 4

（一）评价模式单一 4

（二）教学资源欠缺 4

（三）教学方式模板化 4

四、学龄前儿童个性化教育应该注意的事项 4

（一）在个性化教育的同时重视基础性教育 4

（二）个性化教育也离不开系统性规划 4

（三）用发展的眼光看问题 5

（四）应该通过积极组织儿童参与群体活动，让儿童融入集体 5

结语 5

参考文献 5

一、 个性化教育概述

（一）个性化教育理论

个性化教育是指在对个体进行判断、测试、洽谈、分析的基础上，结合个体的兴趣、能力和环境特点制定出符合个体需求、能达到教育目标的一种教育方式。个性化教育不是一个新鲜事物，早在公元前522年孔子登坛施教的时候就提出了“因材施教”的理论，劝诫教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。西方最早提倡个性化教育的是在公元前387年柏拉图创立的阿卡穆德学园。

个性化教育通过几千年的发展，不仅已经广泛的被大众所接受和推广，而且在现代教育中已经不再是“因材施教”那么简单的尊重个体差异进行差别化教育。个性化教育已经发展成为包括学生个性测试、评价、教学内容设计、个性化教学实施、教学效果评价在内的全方位教育体系。

（二）个性化教育的内涵

个性化教育的本质是“个性”，尽管学术界对于“个性”没有非常明确而统一的定义，而且从字面上来理解“个性”侧重于描述个体的性格和心理面貌。但事实上个性化教育所说的“个性”不仅仅表示的是个体在性格上的差异，还包括个体身体条件的差异、物质条件的差异、个体目标需求的差异、个体所处环境的差异等诸多方面。所有生理、物质、目标、环境的差异最终决定了个体的内心个性化差异。这些都是我们在开展个性化教育的时候需要注意和尊重的地方。

（三）个性化教育的必要性

我们研究一种教育方式的目的是通过采用新的教育方式获得更高的教育成效，从最大限度的发掘个体的潜能，培养个体的能力。近年来，尽管我们在教育体制中已经逐步引入了除考试成绩以外的一些综合评价指标，但是不可否认的是考试成绩仍然是最主要的评价标准。在这样的应试教育主导的教育模式下，所有的教学都围绕着教学大纲展开。教学大纲在编制的时候考虑的是学生普遍能力和需要掌握的基础知识，而不会去考虑学生的个体差异和个性需求。通过题海战术和强调死记硬背知识点的方式让学生去熟练掌握教学大纲内容的教育方式是应试教育中最普遍的。

这样的教育方式完全忽略了学生个体的能力差异，对于领悟能力强或者记忆力好的学生，他们会觉得教学内容简单，逐渐失去了刻苦学习的动力；而对于领悟能力弱的学生，由于他们无法跟上大纲编制的教学进度，逐步失去学习的兴趣成为老师眼中的差生。这样的教育模式最终抹杀的是学生的独立思考能力、创新能力，这些正是推动社会发展和进步最需要的。而解决这个问题的方法就是个性化教育。

二、学龄前儿童个性化教育的优点