（一）要明确自身肩负的责任，建立良好的心态
幼儿教师要明确自己所从事的职业不仅是一份谋生的手段，更肩负着一份特殊的历史责任，所以，必须要以幼儿教师的标准严格要求自己，积极的进行自我调节和自我约束。遇到问题理性思考，学会用放松、暂时回避、情绪转移等措施控制自己，缓解自身的身心压力。正确认识自己的行为，勇于面对现实，反省自身的压力来源，逐渐建立起良好的心态。
（二）加强对幼儿教师的师德教育和思想政治教育
加强幼儿教师师德建设，首先要保证教师思想政治上的坚定性。幼儿教师特殊的工作性质和要求决定了其思想、政治立场、观点将会对学生产生重大影响，因而必须加强教师的政治理论学习，加强思想引导，使其树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，为培养新世纪“四有”新人打下坚实的基础。
（三）树立正确的人生观、价值观和道德观
目前，教育的战略地位在我国的实际工作中还没有完全落实。由于教育投入不足，与其它行业相比，幼儿教师的政治地位和经济待遇都处于比较低的层次，工作环境差，工作比较辛苦。面对社会上名誉、地位、金钱、享乐等的种种诱惑，我们幼儿教师要不断加强师德修养，树立正确的人生观、价值观，不仅在工作岗位上注重自身形象，在日常生活中也要为人师表，有是非观，有正义感。一言一行以人民教师的标准要求自己，严于律己，加强自身修养，表里如一。同时，注重心理素质的磨砺，淡薄名利，以平静、正常的心态对待一切，让自己真正做一个道德高尚的人，一个博学多才的人，一个乐于发现的人，一个积极向上的人，一个身心健康的人。
加强道德建设，要坚持正面教育，榜样激励。对于优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法、体会，我们将积极挖掘和整理，用典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。利用暑假集训开展优秀教师评选活动，对师德表现、教学成绩突出的教师进行表彰，充分激发广大教师参与师德建设、争先创优的热情。
（四）“身教”重于“言教”
幼儿最喜欢模仿教师的言行。如果教师对地面上的垃圾都视而不见，那么幼儿怎么可能养成良好的卫生习惯呢?教师经常为了设计教育活动和创设教育情景而忙碌着，殊不知自身的言行便是一种极好的教育资源，这些言行每时每刻影响着幼儿。如果教师不注重以身作则和为人师表，光凭集体教学中的“言传”，而忽略日常生活中“身教”，就会错失很多教育良机，甚至产生负面影响。教师是幼儿在成长过程中的重要他人，不仅是幼儿智慧的启蒙者，更是人类文明的传递者。处于第一偶像崇拜期的幼儿，会有意无意地模仿教师的行为。当教师默默捡起地面上的一张小纸片时，孩子们就会自觉清理地上的垃圾：当教师静静排队等候在饮水机前时，孩子们就不会抢水喝；当教师经常向给予帮助的人表达谢意时，孩子们就会拥有一颗感恩的心。“身教”的魅力就是如此神奇，它体现在点点滴滴中，提醒我们注意自己的一言一行。
（五）开展有效的师德监督
为提高幼儿园教师师德监督的效果，应该重视开展多种渠道、层次深入的师德监督：
首先，相关教育主管部门和幼儿园应该努力确保师德监督工作的有效落实，把师德监督工作与其他日常教学工作放到同等重要的位置，做好日常的师德监督，防微杜渐，逐步完善幼儿园教师师德管理制度，逐步明确监督细则，安排专人负责师德监督工作，形成常规化和制度化，避免重大恶性幼儿园教师师德失范事件出现后突击式的师德清理整顿。
其次，同事之间的监督同样重要。由于幼儿教师之间需要在工作上长期密切配合，能够对彼此的工作方式、脾气秉性相互熟悉和了解，同事之间的师德监督就显得尤为重要。大家在一起能够对在工作中出现的师德失范行为及时发现和纠正，并相互提示和彼此共勉。这样的监督方式也能更好的为幼儿园教师所接受。
再者，开展有效的家长监督。由于在学前教育中幼儿年龄弱小的特殊性，使得幼儿对家长与其他学龄的儿童相比有更大的依附关系。近年来的一些重大恶性幼儿园教师师德失范事件往往是由幼儿家长首先了解幼儿情况并向幼儿园和社会媒体反映，令这些不良事件得以及时曝光。因此幼儿园应该与幼儿家长共同配合形成有效的师德监督，鼓励家长及时了解幼儿情况，对师德失范现象尽早反馈。
此外，应该进行更加广泛的社会传媒监督。新闻媒体须本着新闻负责的专业态度，客观公正地对幼儿园教师的师德行为进行准确及时的报到，弃恶扬善，形成正确的舆论导向，以全面的促进幼儿园的师德建设工作的顺利开展。
五、总结
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师是立校之本，而师德是教育之魂，良好的师德是提高育人质量的保障。幼儿教师的一言一行都是社会关注的方面，他们肩负着民族复兴、系于后代教育的伟大工程，肩负的责任重于泰山。伟大的事业要求幼儿教师必须明确不断加强自身职业道德修养的重要性。在新时期，幼儿教师只有不断的提高自身师德修养、热爱幼教事业、热爱幼儿、以身垂范、保教育人，才能真正胜任教师这个神圣的职业。由于我国当前未将学前教育纳入义务教育体系，相对于中小学阶段，幼儿园师德建设有其特殊性和艰巨性，因此笔者特别强调在幼儿园师德建设过程中更应该注重以人为本。在幼师合作上应妥善处理好幼儿园教师同事之间的关系，在幼师敬业方面应首先夯实其敬业基础，在幼师师德培训上应充分考虑幼师的心理诉求，在师德管理上应充分发挥幼师的主观能动性，只有突出体现对幼儿园教师群体的人本精神和人文关怀，幼儿园师德建设才能得以顺利有效地进行。
参考文献
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