当前学前儿童德育教育问题与对策 (3)(一)

目       录

一、学前儿童德育教育概述…………………………………………………………2

（一）学前儿童德育教育的意义……………………………………………………2 

（二）学前儿童德育教育的内容……………………………………………………2

（三）学前儿童德育教育的重要性…………………………………………………2

二、当前学前儿童德育教育存在的问题……………………………………………2

（一）幼儿园德育教育过于形式化…………………………………………………2

（二）家庭对学前儿童德育教育不重视……………………………………………3

三、当前学前儿童德育教育的策略…………………………………………………3

（一）如何有效解决幼儿园德育教育过于形式化之策略…………………………3

（二）如何有效解决家庭对学前儿童德育教育不重视之策略……………………4

结束语…………………………………………………………………………………4

参考文献………………………………………………………………………………5

一、学前儿童德育教育概述

（一）学前儿童德育教育的意义

学前儿童在幼儿园学习阶段是其人生行为习惯养成的关键期，学前儿童教育可以说是时代发展的需要，也是保证其他教育得以良好实施的有力保障，更是促进孩子健康成长必不可少的教育措施，使幼儿在道德认知、情感体验与实践能力等方面不断获得提升，由此展现这一核心教育所具有的强大功能作用，同时也将全面提升幼儿综合素质能力，使之在有目的、有计划地对幼儿实施德育教育影响下，既有利于幼儿身心健康发展，同时还能满足社会实际需要，培养更多合格的祖国未来建设者。

（二）学前儿童德育教育的内容

首先，应对学前儿童实施有关于爱国主义与集体主义的教育。其次，应使幼儿学习并养成良好的道德行为规范，并促进幼儿人际交往能力的提升，使之既能与周围人建立和谐的人际关系，同时还能做到讲文明、懂礼貌、讲卫生、守纪律、爱护公物，做新一代社会主义文明和谐社会的四有新人。最后，还要培养幼儿的良好个性品质，使之成为诚实、勇敢、自信、活泼开朗的人，并能一直拥有良好品性健康快乐地成长。

（三）学前儿童德育教育的重要性

1.培养幼儿良好品质，提升综合素质能力

在幼儿成长阶段，一方面要加强其思维引导，另一方面要注重其良好行为习惯的养成。在实施德育教育活动中，使幼儿既能够在简单的道理讲解中明理懂理，还能由此而帮助孩子们形成良好行为习惯，使其在良好品质培养下得以综合素质能力的全面提升。例如，在幼儿园开展经典诵读这一德育教育活动下，不仅能提升幼儿的记忆力与注意力，还能进一步培养其阅读能力、表达能力及写作能力，同时阅读还能提升孩子们的逻辑思维能力，使之在道德基础的建立上更全面、更充分地进行知识的学习，尤其是在不断增强其阅读认识的基础上，对中华经典文化认识与了解也逐步加深，并由此增添了学习兴趣。

2.促进幼儿健康成长，适应社会发展需要

德育教育功效毋庸置疑，在使幼儿得到全面发展的同时，还能促进其更加良好地适应社会，成为合格的祖国建设者。为了培养更多更加符合现代社会与时代发展的人才，通过德育教育的实施在对幼儿进行良好思想引导作用下，使幼儿不断健康成长，且能对自身行为加以良好约束，从小树立远大理想目标，逐步加深其责任使命意识，由此更加适应未来的社会发展需要。正如在德育教育中对幼儿进行爱国主义精神渗透的过程，不仅能使其更加热爱我们的祖国，还能激发其为祖国、为人民奋斗终身的强烈使命感与责任感。

二、当前学前儿童德育教育存在的问题

（一）幼儿园德育教育过于形式化

目前，在幼儿园教育教学中，因受到社会竞争压力与功利思想影响，使德育教育在实施过程中存在着形式化问题。一方面，因许多家长存在着“望子成龙”的思想，不想让孩子输在起跑线上，所以宁可给孩子选择能够教授更多文化课，抑或是拥有更多兴趣班的幼儿园，使幼儿园不得不迎合家长这种不正确的教育理念，更加重视智力开发，而忽视了德育教育。另一方面，由于德育需要长期坚持，且融入并渗透在学习与生活的点点滴滴之中，难以在短期时间内收到明显成效，因此有的幼儿园仅仅做做表面功夫，使德育教育流于形式，难以得到实效性开展。

（二）家庭对学前儿童德育教育不重视

现如今，由于现代家庭存在着各自不同的原因，使家庭教育中不仅严重缺失德育教育，甚至部分家庭并未充分认识到德育教育的作用，尤其是很多父母在外地工作，抑或是工作忙，孩子常年由家中老人抚养监管，导致孩子在德育教育方面存在很大缺失。有的孩子因老人过分溺爱而导致过分依赖家人，饭来张口、衣来伸手，有的孩子缺乏合理管教，无理取闹时有发生，甚至有的孩子存在品行不端等严重问题。这些问题即便是在学校高度重视德育教育的实施，然而因家庭教育的缺失而导致德育教育收效甚微。

三、当前学前儿童德育教育的策略

（一）如何有效解决幼儿园德育教育过于形式化之策略