试论新时期幼儿园教师的个人修养(二)

1、缺乏事业心和敬业精神。《2004: 中国教育发展报告———变革中的教师与教师教育》提到，教师职业道德方面存在的最大问题是，事业心低、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神; 行为上看书学习兴趣低，不认真工作等。这自然也

包括幼儿教师职业道德素质问题。其次，幼儿教师的职业怠倦。北京师范大学一项专门调查显示: 北京市有明显职业倦怠倾向的幼儿教师占全部幼儿教师的 59.5%[ 来自文献[1]] 。职业怠倦必然会影响到幼儿教师的工作积极性，使其在工作中产生焦虑，影响教师的职业素质。

2、焦虑水平偏高，自卑心理严重。这是幼儿教师最常见的心理问题，从调查结果看，有些教师认为自身工作环境远远不如白领，认为自己工资水平低下。如此等等会使其容易产生自卑感，非常不利于自身的专业学习。幼儿教师的心理健康问题日益增多，随着媒体曝光的虐童事件越来越多，幼儿教师的心理素质更应该引起社会公众的关注。

3、部分教师耐心不足，解决问题手法简单粗暴。现在幼儿园教师多是从校园走出来的，而在学生时代选择专业的时候往往没有正确的认识到自己的性格而盲目地选择了专业。幼儿园教师作为一个需要极大耐心、爱心的工作，并不适用于每一个人。而由于这种先天的性格问题，则会在幼儿园的教育教学中埋下巨大的隐患。许多虐童事件的发生往往跟教师的性格密切相关。

三、分析幼儿园教师在个人修养上出现问题的原因

（一）教育部门监管不力

针对目前我国幼儿园教师在各人人修养上存在的问题，可以表明我国在幼儿园教育管理层面存在许多不完善的地方。教育的倾向性、对幼儿园教师的考核、幼儿园教师的个人待遇问题、对待出现问题的解决态度问题都是值得我们国家完善的的方面。尤其是现在许多幼儿园的发现都是由社会人员揭露，证明我们政府对幼儿园的监管存在很大的漏洞。

（二）高校培育阶段课程设置不合理

根据对北京、石家庄地区的师范类学校的调查，学前教育专业的课程设置多是集中对学生专业技能的培养，而对心理素质、道德修养方面的教学严重不足。这说明目前学校对幼儿园教师的定位还在简单的教授技能层面，忽略了教师“育人”这个更重要的任务。“育人”则应先“育己”，如果只单单对教师的专业技能加以重视，而忽略对其思想道德方面的建设，就会“瘸腿”，造成教师个人修养发展的不平衡。

（三）幼儿园管理不够科学

1、对教师招聘把关不严。目前各种私立幼儿园、学前教育机构如雨后春笋般的建立，导致幼儿园的竞争压力变大，使得幼儿园在对教师招聘的过程中出现了疏漏，唯学历论，忽视对应聘教师个人素养的鉴定与考核。使一些并不符合幼儿园教师要求的人进入了岗位，埋下了隐患。

2、日常管理监督存在死角：网上报道的虐童事件表明幼儿园在日常管理工作存在巨大的漏洞，甚至事件在被报道出来后还蓄意隐瞒，遮掩。

3、对教育教学工作关注力度不足：现在幼儿园工作重心多数放在了硬件上，先进的设施、高学历的教师队伍、多种课程的安排成了幼儿园对外招生的噱头。但是却忽略了对教育教学质量的把控，从而降低了对教师个人修养的要求。

（四）教师个人层面职业修养的缺失