试论岳阳市民办幼儿园教师队伍存在的问题与对策 (2)(二)

对于民办幼儿园的教师，政府、主管部门往往没有给予一定的重视。大部分政府和主管部门对民办幼儿园教师采取是达尔文的“适者生存、不适者淘汰”的进化论观点,而缺乏民办教育是国民教育重要补充的全局思想。对民办幼儿园的老师从来不管不问，也不进行必要的培训。幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于提高国民素质、促进幼儿身心健康和谐的发展具有重要的意义。而作为幼儿教育的实施者——幼儿教师，就担负着举足轻重的历史使命，高素质的教师队伍会造就一批栋梁之才，反之亦会扼杀将来的人才。所以教师的素质和水平直接影响学前教育的质量和幼儿的身心发展，提高教师的综合素质也成了一项关键的刻不容缓的历史任务。

（二）教师培训相对滞后，教师素质有待提高

由于只有极少甚至没有学前教育专业毕业的教师，导致民办幼儿园教师队伍整体偏低。更因为民办幼儿园经费不足，教师不能及时接受继续教育，从教育理念到教育行为与素质教育的要求相距甚远，制约了幼儿园保教质量的提高。调查显示，近些年来，民办幼儿园的教师基本没有参加过业务培训。这说明目前民办幼儿教师的培训在很大程度上处于严重缺失状态。

（三）教师自身专业认识不到位

在民办幼儿园中有很大一部分教师，因文化基础不厚实，读、写、讲、研的能力比较欠缺，走上工作岗位后缺少有经验教师的传、帮、带，又极少有机会外出观摩学习，专业发展的意识逐渐淡薄，随着时间的流逝，工作形成了固定的模式，对新知识失去内在的渴求，不知不觉中滋生出惰性。还有一部分教师并不安心在民办幼儿园工作，主要是因一时找不到更好的工作而临时应聘，随时有跳槽的准备。她们这种对工作不负责任的态度一方面影响了民办幼儿园师资队伍的稳定性，另一方面也大大降低了教育质量。与其他学段教师相比较，民办幼儿园教师从事学前教育工作，有其特殊性。因比较琐碎辛苦，工作周期长，劳动强度大，家庭压力重。因此，多数教师很少有精力反思自己的教育行为。有很多教师工作仅仅停留在经验层面上，对幼教工作缺乏自己的认识和创新。虽然，有很大一部分教师渴望在教研、业务培训、评优等方面享有公办幼儿园教师的同等待遇。所以专业发展如果不是源自民办幼儿园教师自身的内在动力，而是一种外在责任时，要想提高民办幼儿园教师的素质是非常困难的。

三、改变民办幼儿园教师现状的对策

（一）加强幼儿教师甄选，严把教师入园关

民办幼儿园在教学方面来看和拥有长久的教学文化积淀的公立园来说还存在一定的差距，而教学水平的高低往往是衡量一个幼儿园办园质量高低的重要指标，所以民办幼儿园要在竞争激烈的市场中站稳脚跟，就要不断促进其教师的教学水平，为自己的发展打下坚实的基础。基于此，民办幼儿园必须树立正确的幼教思想和办园理念，遵循“以教师为本” 的人本管理理念，把甄选幼儿教师作为管理和办优质幼儿园的重要依据。民办幼儿园还要制定教师的专业发展规划，加强幼儿教师的职业理想与职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感，把爱心和责任心作为幼教师德考核的重要内容，引导幼教尊重儿童、理解儿童、关爱儿童， 同时不断提高其专业素养和教育教学能力。