试论小学阅读教学中存在的问题及对策(一)

试论小学阅读教学中存在的问题及对策

一、新课程标准对小学语文阅读的要求

2011年版新课标对阅读教学的要求是：要让学生具备独立地阅读能力，并且能够运用多种形式的阅读方法。在学生情感体验的培养方面要加大力度，同时在理解能力方面要比较强。使得简单的阅读学生可以做到，同时能够具备初步的文学作品鉴赏的能力，从而使得他们的精神世界得到最大丰富。新课标还指出：要特别重视学生的阅读兴趣，要注重培养他们对阅读产生广泛且浓厚的兴趣，最终实现他们对阅读品位的提升。教师要鼓励学生更多的去选择自己喜欢的课外阅读书籍，在阅读氛围方面要努力实现和谐，尽最大可能使读书能够成为每个学生的乐趣。

二、新课程理念下小学语文阅读教学的意义

首先，有助于丰富小学生的知识。小学生获得知识的来源主要有两种途径。一是由学生亲身经历的实践活动而获得的直接经验：二是学生通过阅读学习大量的文学作品或者报刊杂志去获取丰富的间接经验。《语文课程义务教育标准》提到："在进行语文学习的时候，对学生运用语言文字方面的能力予以培养，使得学生在综合素养方面获得质的提升，在爱国主义情感培养方面加大力度，使得他们在人生观、世界观以及价值观方面都能充满正能量，进而使得审美情趣获得提高。”小学语文阅读教材所选的文章许多都是文质兼美的，对于学生来说，在进行阅读的时候，情感的感染以及熏陶非常重要，同时在思想方面能够与时俱进，达到情操陶冶以及心灵净化的目的。最后，有助于构建让小学生健康成长的精神基础。小学生通过阅读能够开阔文化视野，增长大量的知识。此外，通过阅读教学，还能够逐渐培养小学生热爱祖国语言文字的强烈情感。

三、新程理念下小学语文阅读教学存在的问题

1、深受教学传统思想的影响，教师的地位太过主体化

从当前的小学语文阅读教学的课堂来看，从某种意义上说，在课堂上教师所处的地位仍是主要的，学生参与课堂的情况却很少。在新课改的实施下，存在着一部分以传统教学模式为主的教师，短时期内有些难以转变，然而假如一直这样的话，这对于学生以及自身的发展都非常不利。在进行阅读教学时，对于教师提出的问题，大部分学生喜欢异口同声的回答，而不是单独的回答。因此在这样的课堂中就缺乏了师生之间、生生之间的交流与互动，教师也不能清楚的了解到学生的理解情况，于是乎学生就自然而然的成为了学习上被动的接受者了。

2、忽视课外阅读教学