小班数学活动《一一对应》(一)

小班数学活动《一一对应》

一、选题原由

水果是生活中常见的物品，幼儿较熟悉，接触的也比较多，《幼儿园教育指导纲要》中指出利用生活中常见的物品作为活动的教具更能激发幼儿的学习兴趣。本次活动 的内容就是让幼儿学会用一一对应的方法比较两组物体的多少和一样多，正好符合《幼儿园教育指导纲要》中量的比较对小班幼儿要求，是理解有关多少的概念，并 能准确使用这些术语，幼儿在两两比较的情况下能用语言来描述物体量的特征。《一一对应》是 比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步 骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自 己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣，培养表达他们自己的想法很重要。 

二、学情分析 

小班幼儿乐意参加各种活动，幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。幼儿的发展特点决定了幼儿的学习本来就是整体的、生活化的，幼儿的课程就应该进一步回归生活。小班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，小班幼儿一般在3至4岁左右，年龄小，活泼好动，好奇心强，注意力容易分散，且处于游戏性阶段，游戏又是幼儿最喜欢的活动之一，所以更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿愿意和同伴一起游戏也愿意清楚的表达自己的想法。根 据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体．以幼儿的操作为手段组织教学。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重 复所感兴趣的动作。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏 活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。小班幼儿能感知和区分物体的大小，多少等特点，能感知区分物体多少等量方面的特点，能手口一致点球5个以内的物体，说出总数。由于幼儿的动 手能力强，喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，对周围世界充满了惊奇，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。幼儿正处在语言迅猛发展的时 期，但幼儿在日常生活中对自己已有的知识经验加以运用和表述对他们来说是有一定困难的。但他们最喜欢在真实的操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。

三、设计思路

（一）设计意图

  根据小班幼儿的学习认知水平，选择合适的计数材料，可以增加计数的兴趣性和准性，本次活动采用了幼儿生中常见的苹果，香蕉，梨三种水果来练习计数，然后在此 基础上比较数量的多，少和一样多。小班幼儿能感知和区分物体的大小，多少等特点，能感知区分物体多少等量方面的特点，能手口一致点球5个以内的物体，说出 总数。由于幼儿的动 手能力强，喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，对周围世界充满了惊奇，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。幼儿正处在语言迅猛发展的时 期，但幼儿在日常生活中对自己已有的知识经验加以运用和表述对他们来说是有一定困难的。但他们最喜欢在真实的操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。对于苹果、梨子、香蕉，他们多数是在家里见过的，可是由于成人的“阻挠”，总是望而却步，他们对这个既熟悉又陌生的物品，却没有玩弄的机会，自然而然心生好奇，为了顺应幼儿的发展需要，设计了充分体现幼儿玩中学、学中乐的数学活动《一一对应》来满足幼儿探究的愿望。 

（二）活动内容的选择和编排

  选择生活中常见的物品做教具，可以持续吸引幼儿的兴趣，让他们始终保持自主的状态。

  首 先，运用情景游戏“给娃娃送水果”，引导幼儿给娃娃一一对应的送水果，并比较物体数量的多少。1，出示苹果，问幼儿苹果的颜色，形状，有几个？然后给娃娃 一一对应送苹果，比较娃娃和苹果那个多？那个少？还是一样多。2，出示梨子，以同样的方式，一一对应比较娃娃和苹果哪个多？哪个少？并以简练的语言讲述操 作结果。3，出示香蕉，同样的方式，一一对应比较娃娃和梨子哪个多？哪个少？4，出示挂图，引导幼儿感知3以内的数，进一步学习两组物体的多少和一样多。 5，让幼儿做游戏，引导幼儿拍手，并说出数字，让幼儿在游戏中体验到数学计数中的乐趣。

（三）教学方法的使用

  在《给娃娃送水果》这个活动中，教师可以使用到的教学方法有：

　 1. 游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢?只有运用游戏才能让幼儿保持兴 致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。

　  2.观察法:运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解相同的物品应该摆放在一块。

　  3.操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本次活动将通过以下学法来让幼儿进行学习。让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。

　  4.游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感枯燥无味。

   5.讨论交流法：幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有"说"的机会，所以引诱幼儿采用了"探讨交流"的学习方式、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识系统。

6.兴趣导学法："兴趣导学法",吸引幼儿踊跃主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中"全部活动——全面活动——全程活动——主动活动",进步学习的才能。 

四、活动方案

（一）活动目标

1.认知目标：