论幼儿心理健康的重要性(二)

二:分析儿童的心理健康状况

儿童的心理教育基于"以儿童为导向",即将儿童视为与成年人平等。教师关心和照顾孩子,不要失去"尊重"和"平等"。人文主义意识,老师不仅蹲下来与孩子沟通,而且还真的把成人的架子放下来,用心与孩子沟通。虽然孩子很小,但他可以从老师的"母爱"中充分感受到这种关怀。只有这样,孩子才能在老师的温暖下健康成长。

三:如何关注孩子的心理健康

幼儿心理健康是提高儿童人格的必要条件,是儿童精神和发展的内在基础。随着心理健康,幼儿可能有足够的发展。另一方面,如果缺乏心理健康,幼儿的发育将受到限制,在后期发展中可可能发生人格障碍或心理障碍。目前，儿童有一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面：第一，挫折感低，经不起颠簸,有点不满意会哭,发脾气。其次,缺乏与人交往和应对人际交往事件的能力。对于大多数孩子来说,家庭中的一切都以他们为中心,但在小组中他们必须考虑其他同龄人的偏好和意见。只有孩子的增加使得越来越多的孩子与外界的联系越来越少。机会导致人际关系难以理解,正如中国心理学家丁伟所说:"人类心理教育最重要的方面是适应人际交往。因此,人类的心理发病主如果是由于人际关系。因此，作为幼儿教师，我们也应该接受孩子的心理健康教育。

四:心理健康教育应从童年开始

随着经济发展,人们生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。有文明感的人都知道,正常人的心理健康水平不仅与个人的生活质量有关,而且还直接影响他们的劳动效率和对社会的贡献,如果一个人患有心理和心理问题,成为社会的负担。中外古代现代的每一位父母都希望自己的孩子健康成长。关心他们长大后是否有能力生存的父母必须注意他们的心理健康。一个精神健康的孩子，具有什么样的特点呢?我据信，至少应包括以下五篇文章：

（1）具有正常的智力和好奇心; （2）逐渐学会调整自己的情绪，保持乐观和兴奋;(3)学会与周围的人交流,了解分享与合作，尊重他人并提供帮助;

(4)自我接纳,自我控制,能够积极面对生活中遇到的问题,适应环境;(5)有良好的行为习惯和良好的人格。

这五篇文章不是一夜之间形成的,而是依靠成年人的培养,如何培养它们?我们不能忘记儿童身心发展的特点,心理健康教育应渗透到家庭生活的方方面面。渗透学校教育的全过程，在不同年龄的孩子身上提出不同的要求，“学会学习”，学会共同生活，学会做事，学会生存“作为终身教育的孩子们的目标，一点一滴,坚持不懈,我们当然可以培养孩子适应新世纪社会生活的支柱。在当前社会,我总结了以下关于心理健康教育的问题。几点:

    1.对儿童心理健康教育的关注不足和理解不足

早在1977年，世界卫生组织就提出健康应该是身体，心理和社会适应的完整状态。心理和社会适应的两个重要方面是健康的基本要素。但是，在很多幼儿园，目前对健康的理解仍然处于生物医学模型的水平，并且尚未实现向生物心理社会医学新模式的转变。因此，有一个明确的现象,关注身体护理和轻度精神保健。这种对儿童心理健康教育的关注是不够的。主要原因是普遍缺乏关于儿童心理健康的知识。这是因为对儿童身心关系的理解是模糊的,即儿童心理健康的重要性未得到认可。许多人认为儿童心理的一些异通常表现为孩子成长的自然现象，并没有注意到它们。其次，幼儿心理健康教育尚未形成完整的理论体系，缺乏严格的系统性。儿童心理健康教育未能形成自己完整的理论体系，主要体现在以下几个方面：