浅谈农村幼儿教育问题 (四)

无意中总会听到这样的话“你原来是做什么的？幼师。怎么现在不做了？幼师很好呀”。听到如此问话，都不知道该如何回答是好，为什么有的幼师会放弃幼教事业，谋求第二职业，这就是幼师的保障问题了。同一样受过专业的培训，有任教资格的教师，幼儿老师工作时间长，责任大，为什么工资待遇没保障，同属教师行业，同样要求德才兼备，要上岗证，要为人师表，为什么不能拿相当的报酬？你有没有见过一个工种每天超八小时上班时间的，还不能分心，背负着巨大的责任，管一群人的吃喝拉撒，玩好学好乐好，需要充足的知识储备能力，却拿百来块的工资，还要担心被投诉？“尊师重道”不应该只存在学校教育，而且还要存在于幼儿教育，幼师应该与学校老师一样享受同等待遇。幼师把青春献给了幼教事业，到最后连医疗，养老的问题都还得自己解决，更别说个人的发展了，连生活都成问题了。曾经有人提过这样一句话：“学前班的老师能胜任小学一年级的工作，但小学一年级的老师未必胜任学前教育的工作。”确是如此，我希望教育主管部门在考虑儿童的教育，幼儿园的利益的同时也考虑一下幼师的合法权益，使她们更加专心热忱地投入到幼教工作中去。

（四）逐步优化幼教环境,提供完善的教学设备

环境是每所幼儿园必不可少的一个重要环节，每所幼儿园占地面积大小不一，但应该都充分利用起来。活动室，户外活动场所都应该逐步趋向规范，各种工作室，环境条件都因该符合相应的要求。减少为幼儿带来的不必要的麻烦，政府部门应多少给予帮助，使其逐步完善，尤其是教学设备方面,应该给幼儿提供更多的观看与动手操作能力，让幼儿园在操作中发现、创作、交流，体会活动的快乐与成就感。

良好的家庭氛围、和谐的亲子互动对健康心理的形成有着重要的促进作用。现有的研究从不同的方面反映了幼儿的心理问题。幼儿在心理健康方面的问题主要有以下表现：一是霸道。由于缺乏父母关爱，爷爷婆婆的溺爱。幼儿在与同龄人交往的过程中，由于显性与隐性的现实差距，自己的想法不能得到及时的疏导，内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪。要培养幼儿的优良思想品德，又要教育幼儿对学习感兴趣。在相当一段时期内，幼儿的数量和比重仍呈增长渐趋，缺少父母双方或一方的关爱和教育的现象日趋严重，这已经是一个不能回避的事实。作为学校要担负起教育幼儿的重任，让孩子们感觉到每个人都爱他们。将此作为自己健康成长的动力，教育孩子振作精神，奋发向上，树立长大后为改变家乡落后的面貌争做贡献的远大志向。

以上是我对我校幼儿教育的一些思考与建议，也许写得不够全面，分析得不够透彻，但是我相信,在各级政府，教育主管部门以及各届社会人士的关心支持与帮助下，在各位幼教同仁的努力下，我们的幼儿教育会更加的科学化、规范化，孩子们也会更加全面地得到发展，成为祖国未来的优秀人才。

我相信，如果给幼儿在生活上多一份照顾、精神上多一份安慰和行动上多一份指导，“只要人人都献出一点爱”幼儿就会生活在“美好的人间”，他们就会健康快乐的发展与成长。政府、学校、家庭、社会等多方面努力，就一定能形成一股强大的教育合力，就一定能开辟一条农村幼儿教育的有效途径，就一定会为农村每一个孩子的发展成长提供一片蔚蓝而崭新的天空。

参考文献

1、田景正．关于农村“幼儿”教育问题的思考［J］．当代教育论坛，

2、徐群．关注幼儿教育与创建和谐新农村［J］．现代农业科技，2007（11）