浅谈幼儿创新思维的培养(一)

浅谈幼儿创新思维的培养

[摘 要]  加强幼儿素质教育，培养幼儿创新思维，是当今幼儿教育的重中之重。笔者根据教育教学中的切身体会，在课堂教学、偶发事件、幼儿喜闻乐见的各种活动及幼儿游戏中等方面，就如何加强幼儿素质教育，培养幼儿创新思维，进行了初探。

[关键词]  加强素质教育 更新教育观念 培养创新思维

前言

二十一世纪是一个创新的时代，在科技快速发展的今天，综合国力的竞争实际上就是民族素质的竞争，教育是因社会发展的需要而产生的，素质教育就必然成了当今教育的根本方向。显然，加强幼儿素质教育，培养幼儿创新思维，是当今幼儿教育的重中之重。因此，摒弃传统的教育教学模式，更新教育观念，研究和探讨幼儿素质教育、培养幼儿创新思维是每一个教育工作者的重要课题。下面，笔者针对如何对幼儿实施素质教育、培养幼儿创新思维略谈一点个人浅见。

一、幼儿创造性思维的现状

幼儿语言教育现状与培养幼儿创造性思维的关系在幼儿园语言教学的传统教学中，有不少好的经验，其中也不乏创造性教育，但由于各种原因的影响，实际上注入式多，定向思维多。在故事教学中，常见的是教师讲，幼儿听，然后提几个问题，在老师指点的范围内学习词句、记忆情节。在诗歌教学中，有的教师只是机械地让小朋友一遍一遍地读，直到能背诵为止。有些本来是属于创造性讲述范畴的课型，如续编故事、生活经验讲述等，也被束缚在教师所规定的范围里，因而限制了幼儿的思维。产生这些现象，往往是由于教师忽略了幼儿的主体地位，忽略了幼儿积极性、创造性的特点。

二、幼儿创造性思维受限的原因

（一）幼儿园的创新氛围不够

创新教育是对传统教育中阻碍幼儿创造性思维发展的一切教育思想与教育行为的挑战，在幼儿教育领域推行创新教育，它需要幼儿园管理者具有打破常规的思想和勇气，理解和接纳创新教育对于促进幼儿教育进步与发展的指导意义，从而把创新教育的要求落实到幼儿园的教师教学管理目标之中，引导教师以积极的态度、认真的作风，在具体的教学工作中努力实践创新教育，以促进幼儿创造性思维的发展，达到幼儿创新教育的真正目的。教师形成支持教学中的创新要求，善待学生创造性表现的心态，师生之间形成平等友好、尊重理解、信任接纳、关心帮助、欣赏激励的良好氛围，这是创新教育的基本和主要的条件。通常，幼儿在好奇心的驱使下，会有诸多稀奇古怪的问题和想法，他们以这种方式表现出的创新思维的“蜘蛛马迹”，很容易因与错误、越轨相生而不予重视，且被成人用语言和行动加以制止和扼杀。

（二）家长的理解与支持不够

家庭不仅是开发幼儿创造力之源，而且在开发幼儿创造力中具有特殊的作用。幼儿在家庭生活中所获得的创新性思维品质，以及由此养成的创造意识和能力，会有效地迁移到幼儿园的创新教育活动中，对幼儿创造性思维的发展产生更广泛和持久的影响。因此，创造有利于幼儿创造力发展的家庭环境，是家长的创新意识在家庭生活中的重要体现。在家庭生活中，家长可以不受时间、地点、场合、条件的限制，从实际出发，在休息、娱乐、闲谈、家务劳动、逛街、参观、旅游等活动中，都能有意识地、灵活机动地培养幼儿的创造性思维。具有创新意识的家长，在鼓励幼儿的创造性行为方面，往往都具备一些共同的特征，包括有开阔的心胸，有容忍不同意见的涵养；鼓励孩子自动自发地学习；提供“暂缓判断”的学习环境；允许孩子从错误中学习；倾听孩子的心声；多用且善用“赞美”；给孩子创设一个民主温馨的家庭气氛；主动安排一些启发孩子创意的游戏，等等。然而，现如今的家长往往都没有这样去做。