幼儿园绘本阅读教育的问题及策略(一)

幼儿园绘本阅读教育的问题及策略

    孩子是家庭和社会的未来，幼儿教育也越来越受家长和社会的关注。幼儿阶段是最初的启蒙，绘本阅读是幼儿教育中一种重要的方式，也是被唯一国际所公认的。绘本可以使文字生动形象的表现出来，充分利用图片与文字，使绘本更加容易理解，在现代社会，绘本已经在幼儿教学中扮演着重要角色， 成为幼儿教育的重要工具。绘本通过图文并茂的形式吸引孩子们的阅读兴趣，教育孩子。本文从现存的幼师教育中存在的问题进行分析，并且对绘本种类全面概述，对于绘本的选择进行全方面的研究。

绘本教学活动就是使老师有目标、有秩序、有组织地把绘本作为教育基础，目的是引导幼儿了解绘本故事主要内容、了解绘本表达的基本意思和情感、赏析绘本图画的艺术感染力，而举办的有关的教与学的活动模式。绘本阅读对栽培幼儿的情感认知、思考能力、社交能力、想象力、创造力，还有感情发展都有着很大影响。但是许多老师绘本教育程序中没有真正体现绘本阅读的作用，更看中文字表面的内容，而忽略了可能带给幼儿的影响和作用。

一、幼儿园绘本阅读教育活动的现状

绘本教学学目标比较模糊，将绘本教学相同于故事教学和看图讲述，大多数老师由于对绘本教学目标不明确，因此将绘本教学上成故事课，如个别教师边出示多媒体课件，边讲述图意，然后设问故事内容，其实，这不是幼儿在读书，而是老师在讲故事。有些老师一张一张地出示多媒体课件，然后逐张进行提问，要求幼儿观察后，用较为完整的语言进行陈说，俨然将绘本教学上成了看图讲述活动。课件成了主角而不是配角，课件生动可增长课堂教学气氛，提升幼儿的学习兴趣，扩宽幼儿的知识视野，但它毕竟只是教育的辅助手段。不能只依靠绘本教育，应该合理的使用，将绘本作为指导性的内容，丰富幼儿的课堂活动。它却因为部分教师的不当适用由配角的身份摇身变成了课堂中的主角，主要表现为：好几节绘本阅读课，从头到尾，幼儿连书本碰都没碰，或者是碰的很少。这种借助多媒体技术，以观察视觉形象替代文本阅读的做法，分散了幼儿的注意力，冲淡了幼儿对学习重点、难点的关注，最终影响到教学的实际效果。

二、幼儿园绘本阅读教育活动的价值

绘本是一种适用于幼儿阅读的读物，主要内容为图画，配以少量注释或者文字，有的没有文字，都是画面，这就蕴含着绘本所独有的接近幼儿日常、具有画面感、感情性、汉汉字与图画相配合的方式，它符合幼儿的年龄特征，对幼儿的发育有着特别和不能代替的教学价值。这类非常适合《幼儿园教育指导纲要》的意图："使用多种方式，引盗幼儿对图书、画画和学习的兴趣，培育幼儿读书和书写能力。""引导幼儿廉价优秀的儿童文化作品，让幼儿感知语言的多彩和有趣，并通过各种活动协助幼儿加大对绘本的了解和感知。"所以教师在进行绘本教育时应该运用科学有效的指导方法，来发挥绘本的最大优势，促进幼儿的学习。而对老师来说，要想让绘本教育发挥作用，就要真正转换教育理念，树立准确的幼儿观。

 （一）绘本是幼儿阅读教育的重要载体

  绘本比课文更能提起幼儿的趣味，让孩感知受到读书的有趣，孩子还能依据绘本的所有境意，绘本的利处不在于为孩子带来多少好成绩，而是让儿童喜欢念书，绘本的样式更能帮助儿童的要求，赏析大画家的插画，对孩子来说也是莫大的帮助。教育绘本作为一种独特的幼儿教学形式，是"幼儿文化的呈现"，儿童借用绘本可以进入自己的心灵寄托。幼儿最喜欢的小读物是绘本，那是幼儿最初对自己的了解、认识世界的途径，利用绘本，幼儿可以满足自己的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。

 （二）绘本对幼儿发展具有特殊意义

  绘本不但可以增强幼儿的识字能力，还可以加强幼儿的口头表达能力，然而在语言发展过程中，培养优良的阅读爱好与习惯是很重要的。阅读绘本这一特别的倾诉方式捕捉了幼儿的内心。

  1.培养幼儿健康行为习惯