（二）多渠道与家长沟通，形成家庭与幼儿园共育的良性氛围。 为让家长比较全面地了解幼儿在园的生活状况，以实现家园共育，要尝试利用多种渠道，及时有效地与家长进行沟通。
1、建立了家园联系本，有利于家长更详细地了解幼儿在园的生活习惯与点滴进步。 2、设立家园栏。家园间互相探讨，共同促进幼儿的发展。 3、建立照片展，形成家园的良性循环。
（三）挖掘家长教育资源，推广经验，促进家庭之间互动的交流。
在当前的幼儿教育中，对于幼儿教师而言，家长不仅仅是帮助者，支持者，而且是合作者，因此，教师要通过沟通与协商，把家长作为一种教育资源引入到幼儿园的经验中来。只要家长和幼儿园通力合作、家园联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养幼儿良好的行为习惯。
只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。只有教师和家长在相互尊重、相互理解的基础上，积极进行交流沟通，通过双方密切合作和共同的努力，才能帮助和促进幼儿的健康的成长，从而养成良好的行为习惯。
综上所述，培养幼儿良好的行为习惯，家长首先要转变观念，增长培养意识，不能因为幼儿小而包办一切，要提高自身素质，以身作则。其次，要加强家园合作，要注意方式方法，坚持不懈，严格要求。 及时有效地与家长进行沟通。
结语
幼儿的命运从思想、行为开端，但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。
教育幼儿，一定要把培养好习惯放在重要位置，再监督幼儿坚持进行行为训练，家长和教师更要以身作则，以榜样的力量潜移默化的影响幼儿，使幼儿将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与社会的良好互动。可以相信，在幼儿时期养成了好习惯，幼儿在以后的人生路上一定会很轻松。
良好行为习惯的培养是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的教育工作，有许多工作还需要我们更多的投入，研究更多的有效的教育方法。
参考文献
[1]李季湄，肖湘宁.幼儿园教育[M].北京：师范大学出版社，2007(11) [2]庞丽娟.教师与幼儿的发展[M].北京：师范大学出版社，2013(6) [3]许拓，王德勇.家庭教育误区[M].北京：科学出版社，2011(12) [4]马卡连科著.耿济安译.父母必读[M].天津：人民教育出版社，2008(2) [5]孙云晓.教育就是培养好习惯[M].江苏：教育出版社，2017（2） [6]马忠虎.家校合作[M].北京：教育科学出版社，2011(6)
[7]杨宏，施远程.学前教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2009(5)
[8]北京市教育科学研究所编.陈鹤琴全集(第二卷)[M].南京：江苏教育出版社，2007(4) [9]马艳青.家庭是人的终生教育场所[J].学前教育研究，2009(9)
[10]陈帼眉，姜勇.幼儿教育心理学[M].北京：师范大学出版社，2013（7）
[11]凌小云《成功家教》，重庆出版社，2011 年第一版
[12] 《教师与儿童发展》，庞丽娟，北京师范大学出版社，2011 版；
[13] 《幼儿教育心理学》潘日文，侯桂兰，中央民族大学出版社 2016 年版
[14] 《幼儿园教育》，李季湄、肖湘宁，北京师范大学出版社，2005 版
[15]戈柔、《浅谈如何进行家园合作》，上海教育考研，2009
