情系百草园―由自然落叶引发的前书写活动学习故事(一)

情系百草园―由自然落叶引发的前书写活动学习故事

一、背景分析

你还记得鲁迅笔下的百草园吗？那个充满童趣的园子。在我们的幼儿园，也有这样一个地方：花草树木，飞鸟虫兽；春夏秋冬，变幻无穷……。这里，不仅是孩子们的百草园，同时也是孩子们的涂鸦乐园。在这样的环境中，我们添置了PU管、轮胎、废旧汽车、酒坛等等绘画材料。

 

孩子们每每来到这里都欣喜若狂，穿起倒背衣，拿起一桶颜料和画笔就为我们的百草园增添一抹亮色，这里成了孩子们最喜欢玩耍嬉戏的地方。又到了一叶知秋的季节，飘落的树叶引起了孩子们极大的关注。漫天飞舞的落叶给人以无尽的遐想，秋叶飘落的动感也与幼儿跃动的心灵天然地契合。在这样的情境下，孩子们自然而然展开了一场场与百草园之间的“对话”。

 

于是，我们以百草园游戏为切入点，观察捕捉孩子们在游戏中产生的热点话题，聚焦在“游戏活动中促进儿童语言领域学习与发展的核心经验”开展专题研究。

 

 

二、事件描述和过程调试

案例一：“树叶上的点点—这是我给老师的信”

小璇在百草园中的小路上，认认真真地画画，她在树叶上随意地画着小点点，不一会儿就画好了，他开开心心地拿起落叶对着我说：“老师，这是我给你的信。”我接过信一看，这信上画了一些我看不懂的点点，我好奇地问：“这信上都写了些什么呢？”小璇指着落叶上的点点说：“老师，我爱你，您教我们做早操辛苦啦，星期六星期天的时候你不在幼儿园，我想给你写信，但是我不会写字。”“是吗？谢谢你星期六星期天还想着我，我真开心！”话音刚落，小璇便拿起地上的笔和颜料走到路旁的轮胎处和别的小朋友一起继续游戏了。

    

孩子拾起百草园中的树叶，采用点点点的形式在树叶上画下了树叶信，她开始想像大人一样使用“笔和纸”来表达心中的想法。从点点信中我们可以看出小璇的前书写水平还处在初始阶段：以随意的涂鸦和线条“假装”书写。游戏分享环节时，我请小璇说说她树叶信上写了什么，孩子便与之前的语言有所不同，这便是孩子“假装”的书写，用简单的点点来模仿大人的书写。可见，大班的孩子已经对前书写有了一定的欲望和想要书写的兴趣。

过程调适：——“趁热打铁，掀起写信热潮……”

虽然树叶信上的点点，符号单一看不明白，但是从中可以看出：孩子们愿意用写信的方式把自己的想法表达出来。在游戏后我出示了小璇给我的信，请小璇来说一说信的内容。分享就是一种肯定，很多孩子表示也想写信，可是叶子太小了，一下子就写完了，看不清楚上面写了什么。我趁机追问：“孩子们，你们想一想，百草园中除了叶子上，还可以在哪里写信？怎么样才能让朋友一下子就看懂你写的信？”孩子们七嘴八舌的说开了：“可以写在轮胎上、汽车上，酒坛上等等。”“画出来别人能看懂。”“可以写字，这样就能看得懂。”经过孩子们的讨论，于是生成了接下来的游戏活动。

案例二：“百草园中的信——各种各样的信”

百草园孩子们的创意美术活动又开始啦，孩子们三三两两地找到一处自己喜欢的地方开始动起手来，有的来到轮胎旁，有的来到大树下，有的来到小径上。我们发现有些孩子拿着画笔开始写信给好朋友了。

[镜头一]：好朋友的邀请信

叶靖岚拿着画笔来到了汽车轮胎前写着信，只见她从左到右有序地写着，写完一行又在下面写了一行，写完之后连忙邀请来自己的好朋友小悦，小悦开心的问：“你给我写什么了？”叶靖岚回答说：“小悦，叶靖岚请你5.15来家里吃饼干，好吗？”小悦笑了：“看懂了。”

 

 

[镜头二] 蜜蜜的树叶信

蜜蜜在百草园中寻寻觅觅大树叶许久，小欣问蜜蜜：“你在找什么呢？”“我想要找一片很大很大的叶子来写信。”小欣看到蜜蜜迟迟找不到叶子，于是说：“你可以写在很多很多的叶子上。”“真是一个不错的想法啊！”蜜蜜笑眯眯地看着小欣，然后低头在叶子上画了一个星星，在第二片落叶上写了6，第三片叶子画了一个长方形，最后一片落叶画了两条弯弯的线，欣欣好奇地问蜜蜜：“这个长方形的是什么”蜜蜜说：“这是一个门。”蜜蜜给小欣念了一遍自己写的信：“星期6我们出门游泳吧”。

 

 

[镜头三]小鹤的挑战信

小鹤和好朋友天天一起走到轮胎下说：“天天，我要给你写一封信”，天天点点头，只见小鹤拿着画笔在轮胎上从左往右一边念着一边写：“天天，你有没有时间，可是我不会写时间。”天天说：“那你画个闹钟吧。”小鹤开心地画了一个闹钟，突然脑洞大开接着画一朵花，开心地炫耀着我还会写英文PK，最后画了一个小人图案说：“这个是有帽子的铁桶僵尸。”小鹤完成了自己书写的信，对着天天说：“这是我给你写的信，天天，你有没有时间来玩植物大战僵尸3冒冒冒冒号（……）”