浅谈种植活动对幼儿观察能力的培养(二)

   我们的“青青生态园”一年四季都会有各种各样的种植任务，随着季节的变化种植的内容也会有所区别；并且在个别季节还会有特色活动。例如，秋季我们会增设一个“水果娃娃展台”，所以每到秋季，“青青生态园”就会特别热闹。幼儿依照自己的种植内容、种植方法、活动时间等条件对自己的植物宝宝进行不同种类的观察。例如，观察种子出芽过程，不同的幼儿会选择不同的方式，有的幼儿直接埋进土里，有的幼儿在潮湿的纱布上进行发芽体验，这样幼儿的观察频率就会产生差异，潮湿的纱布出芽速度快些，幼儿一天内就要多次观察，而土壤发芽的幼儿可以一两天观察一次，这两种均属于实验观察，可以放在一起进行对比观察，得出出芽时间差异性。

（二）幼儿观察能力的养成

经过长时间的观察力的培养，幼儿能够从中总结出自己的观察流程及捕捉细节的能力。在一次活动中，奕奕小朋友对我说：“老师你快来看，这里的植物都是绿色的，但是却有的在阳光多的地方长的特别绿、特别快，有的在没有阳光的地方长的很快，还开花了，可有的却蔫了，这是为什么呢？”我说“因为呀植物们喜欢的东西不一样，就像奕奕喜欢玩具，看到很多玩具就会很高兴，而老师喜欢看书，看到很多书就很高兴呀！绿色植物也一样，有喜欢阳光的，有的却喜欢在阴凉的地方呆着呢。”奕奕高兴的点头说“原来是这样呀”。

三、培养幼儿的观察力，带动幼儿其他品质的培养

（一）培养幼儿的观察自觉性

我园开设“青青生态园”种植体验区的一个主要目的，就是培养幼儿的观察能力。从提高幼儿的观察兴趣入手，进而在教师的引导下提高幼儿对于身边事物的观察自觉性。幼儿对于自己在种植体验区种下的小种子特别关心，尤其是关心它们的生长变化情况。每当走进种植体验活动区时，孩子们就会迫不及待的去观察自己的小种子怎么样了，通过观察孩子们会采取自己的方式去呵护、照顾自己的小种子，例如积极主动的用铲子松土，或者动手拔杂、浇水，用自己观察到的直观经验采取相应的措施去照顾小种子。

（二）培养幼儿多动手、勤思考的好品质

在培养幼儿多动手、勤动脑的过程中，我们应该尽可能的抓住每一个教育引导的契机，例如当发现有的植物被晒得干枯时，我会马上抓住机会，引导幼儿去观察，然后从疑问到寻找答案，将疑问都抛给孩子们，让幼儿查找原因，观察土壤的干湿程度，让幼儿知道人每天要喝水，植物也不如此，使幼儿知道植物干枯原因是“口渴”了，要及时给它们“喂”水等。

四、创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察的好习惯

良好的环境是促进幼儿发展的一个因素，我们要为幼儿创设一个和谐、宽松的环境为幼儿的观察创设条件。物质环境是实现科学教育的具体保证，它会吸引幼儿积极地投入到活动中去，在活动中学习观察。幼儿认识世界，从具体感知活动开始，他们观察具体的事 ，区别事物的特征与变化，从而发现事物简单的、明显的区别和联系，在这基础上幼儿形成最初的概念，掌握正确的观察方法。

     总之，在种植体验活动中培养幼儿的观察力，我们要注重环境创设的重要性，良好的种植环境能够帮助幼儿更快投入到活动中来；丰富、有趣、多样的种植体验活动内容能够有效的激发幼儿的活动兴趣和观察的热忱；及时的鼓励幼儿，将观察的东西用自己特有的方式记录下来，能够帮助幼儿培养良好的观察记录习惯；