某幼儿园单亲家庭与普通家庭幼儿发展表现调查研究(二)

当今的幼儿园在开展教学活动过程当中，一定要制定相应的监督机制，要求幼儿教师在平时开展教学活动过程当中，加强对单亲幼儿的关心程度，其次，在平时开展教学活动过程中，幼儿教师一定要与单亲家庭的幼儿进行互动，时刻了解单亲家庭幼儿自身的身心发展状况，幼儿教师在进行课程设计和课程内容选择过程当中，也一定要注重对单亲家庭幼儿心理健康的引导，帮助幼儿在平时学习过程当中明确更多的正能量知识，在开展游戏化教学环节过程当中，幼儿教师一定要选取能够营造良好的游戏氛围的游戏内容，保证单亲家庭幼儿在游戏环节参与过程当中，提高自身的参与积极性，也能够为单亲家庭，幼儿与其他幼儿之间的交流提供一定的机会与平台。

（二）营造家庭环境开展温馨教学

幼儿教师在平时开展教学活动过程当中，一定要注重家园合作教学模式的应用，尤其是针对单亲家庭，在平时开展教学模式应用过程当中，幼儿教师一定要注重于单亲家庭的幼儿父母进行实时互动和及时了解，针对单亲家庭出现的任何状况，幼儿教师都必须进行相应的处理，确保在平时教学活动开展过程当中，能够有效与单亲幼儿家庭的父母共同开展教学活动，培养幼儿正能量，积极向上的精神，帮助幼儿树立正确的人生观，价值观，规范幼儿的行为，为了能够更好的营造教学氛围幼儿教师的平时设计教学活动以及教学游戏环节过程中可以多设计父母参与的游戏教学环，保证幼儿在游戏环节参与过程当中，不仅能够有效体验到家庭带来的温暖，同时也能够让幼儿深刻意识到父母行为引导的重要性。

（三）注重教育公平

幼儿教师在平时教学活动设计过程当中，一定要充分考虑到单亲家庭幼儿和普通家庭幼儿之间的心理特性区别，而且在平时课程设计和课程内容选择时间一定要相对倾斜，单亲幼儿家庭的幼儿心理建设，同样在教学工作开展过程当中，一定要秉持着教育公平性，不应该有与单亲幼儿家庭的幼儿，其自身的家庭环境，社会环境的变化而产生教育不平等现象，在平时游戏化教学环节进行整体设计师，幼儿教师要充分保证，单亲幼儿家庭的幼儿能和普通家庭的幼儿共同参与，共同玩耍。由于担心幼儿家庭和普通幼儿家庭所具有的家庭环境不一样，因此两种幼儿在平时学习过程当中会有这两种不同的表现，第一有可能是家庭教育的原因影响了幼儿的行为习惯，第二有可能是家庭教育在开展过程当中，影响幼儿的心理特征建设，这些都需要幼儿教师在平时幼儿教学活动开展过程当中，重点考虑问题。

总结

本文就幼儿园单亲家庭与普通幼儿家庭幼儿发展以及表现进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，详细介绍了目前我国幼儿教育事业的发展现状，并且详细说明了在幼儿教育事业发展过程当中。幼儿园以及幼儿教师个人综合素质的发展现状。随着现如今单亲家庭比例不断增多，很多幼儿在进行学习过程当中都会产生相应的自卑心理，因此，作为当今的幼儿教师，在平时开展教学活动过程当中，首先一定要提高对单亲家庭幼儿的关怀程度，其次，在教学活动开展过程当中，也一定要充分利用家园合作教学模式，保证幼儿在平时学习与生活过程当中能够得到更多的关心。希望通过本文的仔细分析，不仅能够推动我国当前幼儿教育事业的快速发展，也能够保证我国的幼儿教师在进行就有活动设计过程当中，尊重幼儿个体差异性，保证有人能够得到更好的发展机会。完善幼儿的心理建设。

参考文献

[1]汪翠满.单亲家庭5～6岁幼儿同伴交往研究[C].陕西师范大学,2010.

[2]王赪.单亲家庭幼儿的社会支持系统分析[C].西北师范大学,2004.