幼儿教育小学化倾向及其形成原因的调查分析
随着我国当今幼儿教育事业的不断发展,幼儿教育在发展过程当中小学化倾向性能越强。在学生综合素质的培养过程当中重视质的提高,在教学方法应用过程当中重视知识传授,完全忽略了德智体美劳等方面的培养,而幼儿教育小学化倾向的原因还是当前幼儿家长,幼儿教师对自己的利益诉求较高,而导致幼儿教育事业在整体发展过程当中,小学倾向化。本文将会就幼儿教育小学化倾向及其形成原因进行仔细分析。
随着我国当今幼儿教育事业的整体发展,内容的不断变革与改动,幼儿教育事业在整体发展过程当中,渐渐失去了自身的发展重心,导致幼儿教育事业整体的教育目标规划,教育内容设计偏离主题,产生小学化倾向。而且当今的幼儿教师在平时开展教育活动过程当中,更注重对幼儿智力提升,家长也非常重视幼儿的智力提升,因此导致目前我国的幼儿教育事业在整体教学设计过程当中,着重培养幼儿的智力水平,提高幼儿自身的学习能力。
一、研究设计
(一)研究对象
在研究对象选择过程当中,此次调查分为两部分,第一部分针对学生的实际情况以及学习水平,对幼儿教师进行详细调查,第二部分针对幼儿平时家庭学习情况,对父母进行调查,在进行整体调查过程当中,针对教师所调查的内容是教师自身的教学设计,教学目标制定是否能够符合当今幼儿的整体发展方向,针对父母调查过程当中,要明确当今的父母是否十分关注幼儿自身的综合素质提高以及个人能力锻炼还是比较偏中幼儿自身的学习成绩。
(二)研究方法
针对此次研究选用的研究方法分为两种,第一种为问卷调查法,针对研究对象的不同,设计两份问卷,问卷问题设计过程当中,主要针对主攻方向,为幼儿的综合素质培养方向。比如在对幼儿教师开展文明调查方法过程当中,问卷的主要目的是为了调查教师在平时开展教育活动过程当中,是依据怎样的教学原则,为幼儿开展相应的教学设计,针对家长进行问卷调查问题设计过程当中,主攻方向为研究家长如何对待幼儿教育,家长通过怎样的教育方式,引导幼儿建设自身的价值观,同时也要明确家长自身的教育观念。
二、研究结果
(一)在行为规范方面
幼儿教师在平时开展行为规范过程当中,并没有依据幼儿自身的身心发展特点来制定合理的行为规范。幼儿处于特殊的年龄阶段,因此在对幼儿的身心以及行为进行规范过程当中,作为幼儿教师,一定要充分利用自身的教育行为来进行引导,但是当今的幼儿教师在平时开展郊游活动过程当中,一般并不会注重自身的行为规范,甚至部分教师在开展教学活动过程当中,有的教师行为过激都会产生负面影响。
(二)在教学形式方面
幼儿教师在平时开展教学方法应用,教学形式开展过程当中,往往采用传统的教学形式,在教育形式应用过程当中,幼儿教师并没有根据幼儿教育的特点与特色,合理科学设计教育形式,因此也就导致我国当今的幼儿教育在整体发展,共产党忠于小学教育,普通教育整体的开展形式并没有差异性,导致目前我国的幼儿教育在整体发展过程当中,更靠拢普通教育甚至产生小学化倾向。
(三)在教学实施方面
幼儿教师在教学实施过程当中,一般对幼儿开展的教育活动,所采用的形式基本为理论知识传授,在平时进行课程设计过程当中,很少会多增加游戏化教学环节的比例,开发幼儿自身的思维逻辑能力,语言表达能力等等,在教学实施过程当中,也并不注重幼儿的身心发展体验,因此导致幼儿在进行综合素质培养和个人能力提升过程当中,幼儿教师一般采用于小学教育事业,开展同样的教育形式。
(四)在教学方法方
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