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题目一：论中学课本中古诗词的生态观初始概念及其解题生态原是一个生物学概念，后被借用进入文学，指复杂多样的文学生长环境。中国古人注重人与自然，人与社会之间的平衡，因此在创作诗歌时也积极体现了.. [查看全文]

写作指引：随着社会的进步及人们交往的全球化，网络用语不断出现在各类媒体及人们日常生活中，本选题对（中）小学生日常用语及呈现在作业包括作文中的网络用语进行调查，探索网络用语对语文教学的影响。.. [查看全文]

写作指引：学生写作能力的培养是（中）小学语文教学的重要环节，是否需要通过培养学生批改作文的能力从而提高学生的写作水平，目前在（中）小学语文教学中还存在争议。文档大体为三个部分：第一，作文批.. [查看全文]

写作指引：阅读教学是（中）小学语文教学的重要组成部分，在阅读教学中应该发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段提高学生的阅读能力。文档大体为三个部分：第一，阅读教学的现状.. [查看全文]

××作文教学中的语言训练研究初始概念及其解题作文教学的根本目的是培养学生写作文章、修改文章的能力。学生作文能力的高低,已成为其语文水平高低的标志。随着学校德育教育主导作用的完善,社会道德水准.. [查看全文]

××语文教育的文本解读研究初始概念及其解题所谓文本，是指口头的、书面的、语言的、非语言的“传意”方式，文学批评中的文本“泛指一切具有释意可能的符号链”，一座建筑、一段舞蹈、一个表情、一种仪.. [查看全文]

××语文微课教学设计的问题及对策研究初始概念及其解题在正规学校课堂教学中，师生所说的“上课了”、“一堂课”，是指目前学校教育普遍实施的班级集体教学的组织方式与基本单位。学校的主要工作和教学.. [查看全文]

翻转课堂在××语文教学中的应用研究初始概念及其解题翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式.. [查看全文]

××语文多媒体教学课件的评价标准研究初始概念及其解题所谓多媒体教学课件，本质是指用途而言，即用于课堂教学的软件。现阶段语文学科多媒体教学正处于初始阶段，教学课件异彩纷呈，但却缺乏科学的评价.. [查看全文]

××语文课堂教学评价研究初始概念及其解题课堂教学评价就是对课堂教学质量、价值的判断。课堂教学评价作为教师的课堂教学策略，是教师在教学过程中为促进学生的学习和改善教师的教学而实施的、对学生的.. [查看全文]

××语文教学设计的问题透视初始概念及其解题教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学.. [查看全文]

××（题材类型影片）的叙事模式（或人物类型）研究初始概念及其解题影视艺术是影响最大受众最多的当代大众文化艺术之一，在其文化工业的大众化、商品化的逻辑下，产生了很多同类题材影片组成的类型影.. [查看全文]

小学语文教育中的××（教）育维度初始概念及其解题结合自己的工作实践和经验，专门对中（小）学语文教育中如何兼顾、侧重、渗透美育、德育等方面的教育等进行研究，总结出比较具体可行的方法，实现.. [查看全文]

中学语文教育中的××（教）育维度初始概念及其解题结合自己的工作实践和经验，专门对中（小）学语文教育中如何兼顾、侧重、渗透美育、德育等方面的教育等进行研究，总结出比较具体可行的方法，实现.. [查看全文]

论××(作家作品)中××（人物）的悲剧性初始概念及其解题人物的性格和命运历来是文学作品人物最令人关注的部分。而人物性格命运的“悲剧性”是现当代中国文学反映较多的问题。关于悲剧性，可以参考.. [查看全文]

××(作家作品)中××（人物类型）的分析初始概念及其解题一般来说某些成熟的作家在其作品中往往擅长对某一类人物的形象的描写、关注某一类人物的命运。如鲁迅对知识分子的关注、对底层人物命运的关注，.. [查看全文]

××(作家作品)中××（人物）的形象分析初始概念及其解题作家作品人物形象分析是中文专业比较基本的研究对象，尽管在文学史教材和阅读鉴赏著作中常见，但只要能从自己的阅读体验出发，找到新的角度，.. [查看全文]

写作指引：杜拉斯的《情人》论述了一段哀婉凄凉的异国恋情。作者以自己的亲身体验，将这段初恋写的唯美悲凉，引起了诸多读者的共鸣。论述杜拉斯笔下这段唯美情感要重在对唯美的论述上。 [查看全文]

写作指引：《老人与海》这部作品论述了一位连续84天没有捕到鱼的老人圣地亚哥，在第85天独自远航遇到了一只巨大的大马林鱼。老人独自奋斗了两天两后捕到了这只鱼，又花了一天一夜的时间与鲨鱼搏斗后，鲨.. [查看全文]

写作指引：文本细读是提高学生阅读能力的重要手段。但是，往往在语文教学中，由于教学任务、教学环节等方面的要求，文本细读常备忽略。在语文教学中提倡文本细读，指导学生善于细读，乐于细读，感受阅读.. [查看全文]