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小学生/中学生“微作文”教学策略探究解题：在中小学作文教学中，如何将写作知识和技能教给学生？教师可以设计“微作文”训练内容，将所需落实的任务细微化、过程化，帮助学生提高写作能力。基本结构绪论.. [查看全文]

如何利用优质儿童绘本进行小学语文看图写话教学解题：当今小学语文看图写话教学需有所突破和改革，教师顺应时代潮流，在儿童喜爱的绘本阅读基础上，利用绘本特点，启发写话思路，完成看图写话的教学任务.. [查看全文]

2.“写作清单”在小学作文教学中的运用解题：“写作清单”的概念来自西方作文教学方法，即将每一个写作教学目标分解成具体的细致的任务，无论是审题、构思、行文和修改，都可以列出提示清单，让学生对照.. [查看全文]

“过程写作法”指导中学生作文的有效性探究解题：“过程写作法”作为西方作文教学指导一种行之有效的方法，在我国中学作文教学中还未得到充分的借鉴和普遍运用，教师可以根据学情适当参考、设计展开教学.. [查看全文]

写作指引：语文教育是我们的母语教育，伴随每个人终身，也影响每个人终身。长期以来的语文教育，取得不小的成效，也存在一些问题，例如思维观念、学科属性、文化定位等等，尤其在当前开放、信息化的发展.. [查看全文]

写作指引：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际.. [查看全文]

写作指引：信息技术已经部分替代了人的工作，例如社会上成年人用电脑写字越来越多，拿笔越来越少。这种情况也影响到了小学生。我们发现信息技术越来越发达，而小学生的写字能力却越来越低。如何解决这个.. [查看全文]

初中体验式作文教学写作指引写文章的是为了表达作者对生活的认识、理解和感受。《九年义务教育语文新课程标准》中关于初中生“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。.. [查看全文]

小学体验式作文教学写作指引写文章的是为了表达作者对生活的认识、理解和感受。《九年义务教育语文新课程标准》中关于小学三、四年级的习作要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉.. [查看全文]

小学古典诗歌教学与审美教育写作指引编入小学语文教材的古典诗歌，是古人审美活动的成果。以人教版而言，从一年级下册到五年级上册，共编入古典诗歌约30首，都是千百年来脍炙人口的作品，有着特殊的审.. [查看全文]

中学古典诗歌教学与审美教育写作指引编入中学语文教材的古典诗歌，是古人审美活动的成果。以人教版初中教材而言，共编入古典诗歌近30首，还有要求课外背诵的诗歌数十首，都是千百年来脍炙人口的作品，.. [查看全文]

初中语文教学与生命教育写作指引青少年学生不爱惜生命，自残、自尽的新闻屡见不鲜，青少年的生命教育已到了刻不容缓的地步。生命教育不是干巴巴的说教，也不是立马见效的教育，生命教育应该渗透在各种.. [查看全文]

小学语文教学与生命教育写作指引青少年学生不爱惜生命，自残、自尽的新闻屡见不鲜，青少年的生命教育已到了刻不容缓的地步。生命教育不是干巴巴的说教，也不是立马见效的教育，生命教育应该渗透在各种.. [查看全文]

初中语文教学与审美教育写作指引在现代教育中，审美教育占有特殊的地位。审美教育应该落实在各个学科的教学活动中，而语文教学作为人文学科，与审美教育有着特殊的关系。审美活动的性质决定了语文审美.. [查看全文]

小学语文教学与审美教育写作指引在现代教育中，审美教育占有特殊的地位。审美教育应该落实在各个学科的教学活动中，而语文教学作为人文学科，与审美教育有着特殊的关系。审美活动的性质决定了语文审美.. [查看全文]

题目六：论“讲故事”与语文素质培养初始概念及其解题讲故事是传统而普及的游戏、沟通方式，同时也可以成为语文素质培养中的重要手段，可以锻炼讲述者的记忆力与语言技巧性，从而使其今后的阅读、作文能.. [查看全文]

题目五：谈小学语文家庭作业的设计初始概念及其解题家庭作业的意义与社会对此的认识。要指出语文家庭作业的重要性与现阶段存在的问题，如重复式、机械式作业较多，创新性不足等。基本思路和基本结构小学.. [查看全文]

题目四：对鲁迅作品退出中学语文教材的思考初始概念及其解题鲁迅作品一直是中学语文教材的经典之作，他的缺席对中学语文教学产生了怎样的影响？反应出现阶段中学语文教学怎样的趋势？同时体现了本时期审.. [查看全文]

题目三：论家庭“亲子阅读”的意义初始概念及其解题亲子阅读是目前家庭教育中比较通行的方法，为许多家长所实践。但多数家长认为亲子阅读仅是娱乐性的，对其背后对语文教育的重要性认识不足。亲子阅读可.. [查看全文]

题目二：小学语文诗歌教学方法探析初始概念及其解题小学语文诗歌教学既是重点又是难点，诗歌教学存在一系列问题，如学生接受度不够，教师方法不正确等，对诗歌教学进行探究有助于学生热爱传统文化，热爱.. [查看全文]