对企业创建学习型组织的探讨——国有企业建立学习型组织的探讨

    【摘要】：国有企业建立学习型组织是促进国有企业生命力持续竞争优势的出发点和落脚点。通过阐述学习型组织的定义、内涵与特点，指出当前国有企业建立学习型组织存在的显著问题：一是将学习组织与培训渺渺茫茫，二是期望立地生根、一蹴而就，三是习惯于依靠高层领导的干预来建立学习型组织；针对国有企业在学习型组织中存在的问题分析出主要以下四个方面的障碍：观念上的障碍、企业文化障碍、组织结构障碍、领导者障碍四个方面，进而提出五点完善国有企业学习型组织的建议：一是灌输学习型思想、二是建立学习型企业文化、三是完善国企学习型组织的条件设施、四是建立知识传播与共享机制、五是建立国企学习型组织的激励机制。

    【关键词】：国有企业、学习型组织、建立、探讨

    【正文】：

     二十一世纪是知识的时代，随着经济全球化及科学技术的飞速发展，企业赖以生存的环境发生了急剧的变化，内外部环境错综复杂，知识与人才取代传统有形资产成为企业竞争的关键。如何应对变革，在竞争中生存和发展，成为每个企业生存必须思考的主题。在此背景下，传统的管理模式已经不能满足企业发展的需要，如何最大限度的挖掘员工潜力，培养一个创新型的、能终生学习的组织就成为提高企业竞争力的关键。学习型组织理论是一种适应时代要求的新型管理理论与模式，作为一种宏观管理理论，学习型组织的管理与泰罗的科学管理理论、梅奥的人际关系理论、马斯洛的需要层次理论和亚当斯的公平理论等微观管理不同，是一种系统管理，是规范企业理念的管理，是人类社会进入知识经济时代，步入信息社会，管理学家和企业管理人员对员工的重新认识后建立的最新的管理思想。[1]学习型组织是企业的发动机，起着动力作用，因此，也是企业学习型组织开展的条件和目的。

     一、学习型组织的内涵与特点

     美国的彼得•圣吉是学习型组织的创立者和发起人之一，其理论之源以追溯到贝塔朗菲创立的系统论。彼得•圣吉认为：系统思想的精髓在于思想，当现代意识到问题的时候，受到影响的是组织本身，要解决问题的本体也是组织本身，因此，他提出了一个新的管理理论，即：在一九九〇年出版的《第五项修炼》，他在书本介绍，通过借鉴系统动力学的观点和方法，把握整体与个体之间的差异和方法，提出一套如何在现代企业中解决组织带来的诸如管理类的问题，最后将其定义为学习型组织。[2]

     （一）学习型组织的内涵

     学习型组织顾名思义就是创建良好的学习环境，让组织的个体通过学习，进而达到组织的整理学习和进步，激发这个组织的潜能，从而实现视野开阔，实现共同目标的突破。在此基础上，他将这种组织看做一种模型，归纳为“五项修炼技术”阐述如下：

     1．自我超越(Personal Mastery)：能够不断理清个人的真实愿望、集中精力、培养耐心，客观地观察现实，自觉应用达成那些目标最重要的原则和方法，实现自我超越。而其中最重要的方法就是保持创造性张力(Creative Tension)。

     2．改善心智模式(Improving Mental Models)：从心理学角度来看，心智即是人类的行为和习惯。人的这种习惯总是经意和不经意的表露，从而对事件产生影响。在管理方面，心智其实也是领导力的一种风格表现，心智模式导致人们在检验所有的事实或听到所有的观点之前就做出结论。诚然，不同的人心智模式各异，所做出的决定对个体都会有一定的影响。因此，如何将心智进行屏蔽，在相对的环境和语境下对待处理事件，这就需要一定的思维定式，这取决于决策者对其周围环境的认识和感知，改变新智模式将有助于加深对这认识的了解。