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NCHY1405行者的歌吟——余秋雨散文的文化视野与艺术格局行者的歌吟——余秋雨散文的文化视野与艺术格局1一、余秋雨散文中博大的文化视野。1二、余秋雨大散文的艺术特色。21、信息量大，审美跟审智相结合.. [查看全文]

NCHY1404小学语文生成性教学设计略谈小学语文生成性教学设计略谈0一、概念的辨析11、生成性教学12、教学设计1二、进行生成性教学设计的策略1（一）、预设生成性的教学目标。1（二）、选择生成性的教学内.. [查看全文]

NCHY1403小学口语交际教学研究小学口语交际教学研究11、贴近学生，情感互动，加强学生口语交际能力。22、换位思考，认知互动，满足学生适时口语交际需要。21、在合作中互动，增强学生口语交际锻炼能力。3.. [查看全文]

NCHY1402网络语言简析网络语言简析1一、网络络语言的分类11、旧词新义12、新汉语语汇。新词是按照原有的构词方式造出的词语。它有以下几种类型：13、汉语词的超常转类。2二、网络语言的特征21、创新性22.. [查看全文]

NCHY1401土炕和野草＝生活+生命土炕和野草＝生活+生命——品析胡学文的《土炕和野草》0一、小说中人物角色的设立及小说人物性格特征0(一)小说中人物角色的设立0（二）小说人物性格特征11．作品中关于“爹.. [查看全文]

NCHY1400通假字的成因初探通假字的成因初探0一、通假字的界定0（一）通假字的定义0（二）通假字的界定0二、通假字成因的传统观点1三、通假字产生的根源2参看文献4通假字的成因初探[摘要]通假字是在汉字发.. [查看全文]

NCHY1399提高小学语文低年级识字效率的研究提高小学语文低年级识字效率的研究0一、通过阅读写话搭建识字平台0二、创设教学情景营造识字氛围1三、组织识字游戏激发识字兴趣1四、利用构字规律扩大识字量2五.. [查看全文]

NCHY1398谈语文教学中的文学审美教育功能谈语文教学中的文学审美教育功能1一、体味作品语言所呈现的风格美1二、把握作品赋予的形象美2三、感知作品所传达的情感美3四、体悟作品蕴含的哲理美4五、感受语文.. [查看全文]

NCHY1397谈铁凝小说对女性的思考谈铁凝小说对女性的思考1一、对女性生命的赞礼11、女性对文明的向往与追求12、女性生命意义的诗意美1二、女性生存状态的困感21、女性生命的扭曲22、女性生存的意义3三、女.. [查看全文]

NCHY1394适应教育改革促进自身发展适应教育改革促进自身发展0一、前言0二、促进教育改革和自身发展的具体要求0三、小结3适应教育改革促进自身发展［摘要］：在新课程改革的热潮中，班主任是班级的管理者.. [查看全文]

NCHY1393试析《红楼梦》爱情的悲剧性与独特性试析《红楼梦》爱情的悲剧性与独特性0一、《红楼梦》爱情之悲剧性0（一）不合“礼”的“木石前盟”——注定的悲剧1（二）宝黛感情产生嫌隙的根源——宝玉的软.. [查看全文]

NCHY1392试述林海音长篇小说中的女性形象试述林海音长篇小说中的女性形象1一、林海音的创作历程1二、林海音长篇小说中的女性意识11、父权体制对女性的压抑12、女性的自我觉醒23、女性的自我冲突3三、林海.. [查看全文]

NCHY1391试论自然美的根源与本质试论自然美的根源与本质1一、美的本质的初步推导11、美的形成12、美的形成2二、美的关系属性的分析和审美分析21、美和人有关的关系属性22、美的本质属性3三、自然美的本质.. [查看全文]

NCHY1390试论王熙凤的形象特征试论王熙凤的形象特征1一、王熙凤的正面形象——“一盆火”11、能说会道，口才出众。12、敢想敢干，办事果断。23、聪明能干，心计颇强。2二、王熙凤的反面形象——“一把刀.. [查看全文]

NCHY1389试论王水宝的人物形象及其现实意义试论王水宝的人物形象及其现实意义1一、陈腐的思想保守者1二、虚伪狡猾的伪君子2三、残忍的杀人凶手4参考文献5试论王水宝的人物形象及其现实意义[摘要]：何世华.. [查看全文]

NCHY1388试论汪曾祺小说的女性化倾向试论汪曾祺小说的女性化倾向1引言1一、汪曾祺笔下的女性形象2（一）尊重生活环境的真实2（二）尊重情感表达的真实2（三）尊重独特感觉的真实2二、汪曾祺笔下的男性形.. [查看全文]

NCHY1385试论人的“内在美与外在美”试论人的“内在美与外在美”1一..外在美和内在美同样重要1二.内在美与外在美是统一的2试论人的“内在美与外在美”[摘要]:人的美，包括外在美和内在美两个方面。内在美.. [查看全文]

NCHY1384试论李白诗歌的语言特点试论李白诗歌的语言特点1一、语言风格1二、语言表达21、奇22、壮43、精5试论李白诗歌的语言特点[摘要]李白，是我国历史上一位伟大的浪漫主义诗人，是中国文学史上的奇才，.. [查看全文]

NCHY1382实施素质教育，促进学生个性发展实施素质教育，促进学生个性发展1一.社会的发展需要人才1二、人才的培养需要素质教育1三、实施素质教育，同时要促进学生个性的发展2四、结论4参考文献:4实施素质.. [查看全文]

NCHY1381生命在现实中的挣扎生命在现实中的挣扎0——析张欣《为爱结婚》的“为爱结婚”0[关键词]结婚钱陆弥子冲哥哥爱情0一、“为爱结婚”的挑战0二、“为爱结婚”的困惑2三、“为爱结婚”的幻灭3生命在.. [查看全文]