关于曙光学校领导班子素质的调查研究(二)

经过匿名调查，一致认为曙光学校领导班子的日常管理水平需要进一步提高，存在的问题大致有：

1、领导成员不专业

没有经过专业培训，尤其后勤，以至于各项工作交代下去之后迟迟不能到位，造成学校运转失常，针对这个问题，学校应该多组织正式会议，提高后勤人员的时间观念和思想觉悟。

2、没有定期对老师培训

老师以及生活老师的专业培训严重欠缺，所以造成老师都在坐吃山空，顶多自学自卖，没有一个系统的专业团队带领老师与现代化接轨。生活老师本就不属于专业老师，没有该有的专业素养，所以干活能偷懒就偷懒，还一肚子抱怨，总觉得自己吃亏。

3、高层领导能力问题

最高领导决定学校的发展方向，高层领导爱走形式路线，故老师们就学会了走形式路线。高层领导喜欢无声课堂，无声课间，于是造成某些老师为了让学生不发出声音，想尽一切办法，甚至出言侮辱学生傻、笨等等，张嘴跟学生说话就是吵，结果收效还挺好，学生挺安静，高层领导看见，大大夸赞，同事争相效仿，于是走进校园你听见的就是厉声一片，美其名曰，我要不厉害还当不成老师呢。试问，这是我们应有的形象吗，一个小学进去课间都是安静的，这是小学生该有的常态吗？痛心啊！

4、裙带关系，家族式企业

对于小打小闹，家族式管理影响不大，但是真想做大做强，必须会用人，善用人，按规章制度管理，亲人朋友可以在单位上班，但是必须服从管理，任何人因为个人原因造成工作失误都要承担相应的责任，都要同样受处罚。不然，他自己不注意，其他同事不能指责，这样只能影响工作正常进行，并且不能服众。由于裙带关系严重，个别觉得自己跟高层领导关系近的同事，不服从底层领导的安排，甩脸子，拍桌子现象都有，这些人员直属于高层领导管理，给学校管理造成诸多不良影响，因为他们这些行为，使部分老师觉得只要讨好了高层领导就可以了。

5、管理有漏洞

个别部门属于三不管地段，由于这个部门失误，使学校不能正常运转了，高层领导又不在时，这个时候，学校工作就转不动了，因为普通老师说，他们不听，底层领导说，他们又不服，因为他们觉得我又不属于你的管理范围，你管那么多干嘛呢。于是，问题就出现了。