家长与学校合作教育方面问题的调查与分析 (3)(一)

家长与学校合作教育方面问题的调查与分析

影响学生发展的因素是多方面的。我们通常根据学生生活出没的主要空间，将其划分为家庭、学校和社会三个方面。来自这三方面的影响和教育，我们分别称其为家庭教育、学校教育、社会教育。其中，学校教育与家庭教育存在着双向互动的关系，两者构成教育的主体，缺一不可，又不可分割。相对社会教育而言，家庭教育和学校教育直接作用于学生成长的关键时期，因此影响是深刻而长远的。

随着社会的发展，人们认识到：家庭教育和学校教育共同承担着育人的重任。许多学校在家校结合上做了大量的有效工作，例如：召开家长会举办等等。这些工作有利于家长与学校之间建立良好的关系，形成较好的教育合力。但在家校结合中还存在着诸多问题，例如：家长和教师对家校结合的重要性认识不够，家校结合在具体操作上存在着不足，以及家校合作中存在着诸多矛盾与冲突。这些问题严重影响了孩子的健康成长。因此，分析家校合作中的问题成因，提出有效的解决方法，对从根本上保障一者有效结合以及培养全面发展的人有着重要的意义。

一、家庭教育和学校教育结合中存在的问题

（一）、家长和教师对家校结合的重要性认识不够

1.寄宿、托管现象严重。在城市，在些家长忙于自己的事业；在农村，多数家长为解决生计和孩子的教育经费问题外出务工；此外，有一些家长认为孩子只听老师的教导。于是，大部分家长把教育孩子的希望完全寄托在学校和老师身上，让孩子读寄宿学校或托管。

2.合作趋于形式化。在某些地区，一些教师对家校结合的重要性认识不够。也有一些教师迫于工作压力，在完成教学任务后无心开展家校合作活动。于是他们常常用敷衍的方式完成学校要求的家校合作任务。比如，学校采用“家园联系表”的办法加强家庭与学校的联系，要求教师将学生在校的学习情况和表现简要地写在表上，让学生带回家，并让家长在表上写明孩子在家的情况及时教育孩子的建议。一些老师为完成任务，或给孩子千篇一律的评语等。

（二）、家校教育缺乏一致性、连贯性。

   家庭教育的效力取决于家庭成员的受教育程度、生活习惯、世界观、成员之间的关系乃至与邻里之间的关系等等诸多因素。这些因素决定了家庭教育的基本理念与方法。当学校教育与家庭教育在理念与标准上产生错位乃至严重分歧的时候，双方教育效力都将大打折扣。这和力学的某些原理有相通之处。所以保持家校教育方向上的一致性、连贯性，才能发挥出最大的教育合力。

   （三）、家校合作中存在着矛盾与冲突