浅谈心理健康教育学(三)

（一）现象学教育学的心理健康教育目标

在大多数大学本科和专科职业院校里的学生进行大学心理健康知识教育理论课程的主要任务目标,就是将这些理论教育课程通过系统的落地灌输给广大学生们,来切实的帮助解决一些已经存在于在校大学生自身心理的实际问题,做好心理预防性的心理工作,树立正确的心理人生观和核心价值观,让在校的每位广大学生都真正能享受得到健康快乐的心理学习生活环境和日常生活中的环境。由于现在高中学生们所需要遇到的心理压力越来越大,学校也对于学生心理健康知识方面的课堂教学管理非常重视,也已经开始逐渐的将其融入新的课堂教学方法之中来加以提升学校心理健康知识教育的课堂教学质量,也在学校大力的开展宣传和积极组织教育相关的心理讲座和其他心理咨询等各类教育服务类的内容。确立我国大学本科和专科高职院校教育学的学生心理健康问题教育辅导目标时需要特别注意以下两点:一十二是辅导要对大学一部分在校群体学生实行一种比较普遍化的学生心理健康教育辅导,逐步通过引导在校学生逐步建立和树起正确的精神人生观和核心价值观,使学校整体的学生心理健康教育水平也会有所应的上升,二十三是辅导要重点关注到个别化的学生,特别对像是一些整体心理健康状况总体不太好的个别学生,要对这些个别学生群体进行一种有利于针对性的、差异化的心理辅导,主动性地去深入了解这些个别学生可能出现一些心理健康不良问题的原因源头,帮助其积极进行疏导,通过长期的努力才能使这些个别学生多多地吸收一些正能量,心理健康状况逐渐得到好转,避免这些学生误入歧途。现象学现代教育学为我们体育提供了一个新的体育教学发展思路可用来重新完善以前体育教学上普遍存在的不足,在学科教育教学过程中充分体现和突出对学科教育教学过程的抽象还原、主体间的交互等等,进而重新制定出了符合我国大学本科和专科教育学生个体特点的学科教育教学目标。

（二）现象学教育学心理健康教育的对策

1.开设心理健康教育相关课程活动

学校教师应该可以了解广大学生的一些实际学习情况后,开设一些相关的基本心理健康科学教育培训课程,这样应该可以能够让广大学生实际日常生活中所可能遇到的一些心理健康问题能够得到很好的有效解决,将心理教学内容与实际日常生活相互的融合在一起的并采用一些灵活多样的协调教学方法手段,教师应该可以着手教学生在课程当中更多的注重一些实际的基本心理学与协调教学方法的结合教学内容,密切的与广大学生实际日常生活相最密的联系在一起,主要的原因是学校想通过基本心理健康教学相关的教育课程开设来不断加强培养学生们基本心理健康教育方面的基本专业知识和能够掌握更多的基本心理健康技能。还有也可以在普通大学本科和专科高职院校内组织开展心理相关的各类心理咨询教育方面的培训活动,因为这些心理咨询活动涵盖面比较广,把心理现象学习与教育学的心理反思教育精神很好的结合应用在其中,解决了大学生们的各种心理障碍,让他们的心理身心健康得到更好的健康发展。总的来说,就是我们要不断加强这些理论与社会实践之间的相互联系,在已经具备了一定的新理论的基础上,需要将这些新的理论充分运用结合到社会实际中来上去,这才能更好地准确掌握这些理论的基本精髓,同时也我们可以考虑通过如何在实践中充分应用这些理论来来检验这些理论的基本正确性和不断发展升华新的理论。而一个学生的心在日常生活中容易出现的各种心理健康问题往往就是教育理论与教学实践的最佳直接结合点,在小学教育中的教学实践工作中也就需要好好充分利用这一最佳结合点。