优秀教师激励初中后进生方法的研究(三)

    二、学会爱“后进生”

    

    一个教“师爱”一个好生是很自然的事,可是要爱一个“后进生”却并不容易。可一个真正的好老师不是因为你如何把一位好学生培养成优秀的人才,而是表现在如何使“后进生”也成社会的有用人才。     

    成绩好、思想好、模样也好的学生最令有爱,爱他们是应该的,也是自然的。谁会很自然地喜欢样样差的“后进生”呢?努力去喜欢并不可爱的学生确实不是容易的事,但并不是不可能的事。   

    (1)重新理解“师生关系”    

    教师对学生的爱既不是朋友间的爱,也不是男女间的爱。爱学生是一种伟大的爱,是一种理智的爱,是一种朋友之情的爱。有人认为师生关系应该像父子、母子的关系,把学生当成自己的子女。我认为,师生关系是朋友关系,也是一种民主平等的师生关系。    

    在现代社会,青少年的独立性,自主性大大增强,教师只有尊重学生,建立平等的师生关系,和学生真正做朋友,才能赢得“后进生”的信任,增加心理相容性,帮助他们解除顾虑,摆脱消极态度。理解、信任和友好的人际关系,可以找回“后进生”被遗弃的心灵,促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来,逐渐培养起良好的行为习惯。教师要做他们的知心朋友,作为他们可以“倾诉”的对象。在理解信任和平等的基础上,真正站在关心“后进生”成长进步的立场上,和他们一起共度难关,努力营造一种宽松和谐的气氛,增加认同感,使得“后进生”放下包袱,倾吐真言,与学生同呼吸,共悲欢。让学生感受到教师平等待人的民主风气,更激励学生对教师的信任和爱戴,这样师生之间的所谓尊卑之别自然烟消云散。“后进生”就不再有自卑感和孤独感,使他们感受到集体生活的温暖,逐步养成良好的行为习惯。   

    (2)要体会到爱“后进生”的价值    

    一个素质优秀的学生其实教师化的力气不多,同样可以成为优秀的人,否则就不是优秀的学生。优秀的学生首先需要教师的不是爱,而是一种更高的要求,正确的引导,丰富的知识。而“后进生”不一样,他首先需要的就是教师的爱,而不是知识的传授与严格的要求。从现实来说,爱“后进生”,一方面可以提高班级平均成绩。另一方面即使某一个学生成绩提升确实没有希望,确实不能考如大学。但对学生的一个家庭来说,任何一个“后进生”都是一个家庭,甚至是一个家族的期待与希望!任何一个“后进生”都肩负“光宗耀祖”的使命。   

    (3)不要吝啬给“后进生”一点“爱”    

    教师对学生的爱,是无私的,是高尚的,这是教师一切行为的内在动力。但一般说来,教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多,洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。甚至对“后进生”讨厌万分,这势必加大“后进生”同教师间的距离,产生人为的疏远和压抑感,更无益于学生的发展。这种“爱”是一种畸形的爱,是一种不完全的爱。爱要真心实意。爱学生必须动情,情要发自内心,并倾注到学生身上。特别是对“后进生”,更应该“厚爱”。因为,这些学生容易被人讨厌,同学们也不愿意和他们接近,因而他们往往产生自卑、压抑和对教育的抵触心理。其实,这些学生缺乏爱抚,只要我们以诚挚的心,真诚的爱去接近他们,关心他们,爱护他们,就能够感化他们,转化他们。        

    (4)信任和尊重“后进生”,给“后进生”一点成功的机会,增强自信心    

    “后进生”因为屡教屡犯,常常导致老师的恼怒,父母的责怪,同学的嘲笑,可能自己都不信任自己了。老师就要积极寻找其身上的“闪光点”,因势利导,给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心,而应从内心里去尊重他们。关心就如一缕春风,吹开了“后进生”的心门,信任和尊重就像一阵细雨,慢慢的,悄悄的滋润着“后进生”的“心田”,让他们内心涌动起一股暖流,一股上进之流。    

    人人都有优点,如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点,再差的学生也有优点。    

    在班级多开展一些活动,以便给他们提供展示才华的机会,这样可以让“后进生”多一点成功的机会,从而可以赢得别人的尊重。    

    在校庆班级书画展时,意外发现一“后进生”原来却写有一手很漂亮的钢笔字,于是我让他负责黑板报的抄写,谁知他一次比一次写得漂亮。这次他可在班级找到自己的位置,同学们对他也刮目相看。他的每门功课也有所提高。 

    让“师爱”走向崇高     

    我们都知道既然从事教育,就要献身教育、奉献“师爱”的道理。但在我们的教师队伍里,还有一部分人只将教师作为职业来对待,只把它当作谋生的手段。他们关注的只是学生在校园的活动,出了校门一律不管。面对本该在错误中成长的孩子们则严惩不怠,没有一丝笑容,没有一毫亲近,没有一份关爱,没有一点尊重,更没有对学生未来命运的关注和期待,有的只是唠叨不停。    

    教育需要“师爱”,“师爱”有着无比宽广的内涵,我们即使无法奉献更高层次的“师爱”,我们也要让学生感受到安全、温暖和有亲近感。     

    就让我们从低做起吧!就让“师爱”慢慢走向崇高吧!因为这才是教育的真谛,这才是我们的职责与使命!