小学班干部管理和培养方法(四)

1尊重班干部是班干部培养的基础

作为班主任尊重每个学生的人格是其小学道德，这个同样适合于班干部，因为班干部与同学与班主任接触较多，有时工作的失误容易造成班主任的生气，因此班主任要有一定的耐心，要尊重班干部的劳动，这样会产生积极的影响。

2班干部的集体学习有助于班干部管理能力的提高

班干部是学生的范畴，是具有特殊使命的学生，其管理能力与认识水平仅限制在学生的基础上，因此对管理能力，班主任要经常组织班干部的集体学习，提高他们的管理认识与管理能力，这样即有利于班级的管理又有利于培养合格的有组织能力的学生，可谓双赢。

3严格要求是班干部培养的重要内容

班干部有时有侥幸心里，认为自己是干部，犯点小错误不要紧，这时要班主任把好关。

4放手与集权的有机结合有利于班干部的培养

有些班主任，班级大小事都要过问，亲自处理，这样使得班干部无事可做，他们的心里需求得不到满足，能力得不到锻炼，时间长了，也就变得事事无所谓，作风懒散，班主任却累的半死。而有些班主任却很少过问班级的事情，许多的事情由班长或班干部办理，班长或班干部成了事实上的班主任，这样造成班主任对班级的失控，这是非常危险的。所以要做好放手与集权的工作。

5调动班干部的积极性是班干部培养的重要手段

班干部有了积极性才能创造性的工作，才能调动全班的积极性，从而会给班级管理带来积极的影响。

6班干部的管理要即抬又压

抬是指班主任要在学生面前树立其威信，便于班级管理。压是指对其权力的一种抑制。

7要非常重视班干部的人格教育

有些班干部受到班主任的信任，对班级管理工作十分卖力，也给班级争了不少的荣誉，但是有些这样的班干部这样做纯属是满足个人的一种需要，当他这种需要得到满足后，会变得比较嚣张，这时班主任要及时“降压”，对其进行人生观、道德、心理的教育，否则会造成悲剧。曾有一个学生干部，在初中毕业后因受到工作现实的打击，心里严重畸变，最终走向犯罪的道路。

班级管理的方法有很多，班干部的培养方法同样有多种，也没有统一的标准，但是我们以学生利益为出发点，认真总结规律，必然会达到理想的目标。