关于学习《儿童发展心理学》的体会-快乐拼搭，共同搭建——以小班建构区为例研究幼儿同伴交往行为(二)

而游戏是培养幼儿同伴交往的最佳的方式，其中建构区游戏活动最能培养同伴间的合作、分享、交换等等行为，但幼儿在交往中也存在着一些问题，具体表现如下：

（一）现状一：同性交往多于异性交往

小班幼儿之间的交往，绝大部分的幼儿主要和自己同性的伙伴玩，而和异性的同伴的交往很少。由于男孩子和女孩子对于结构材料的兴趣点不同，关注点不同，这就影响幼儿交往对象的选择。女孩子在建构区常常会喜欢色彩艳丽的积木，喜欢把积木搭建好或者用积木进行角色游戏，而男孩子则喜欢搭建的过程和搭建的成品。我们班的女孩子就喜欢玩买蘑菇买糖果的游戏，把积木当成各种物品放篮子里买。而男孩子就会很坐得住的在那里用雪花片搭建各种作品。

（二）现状二：交往策略单一，消极行为多于积极行为

小班幼儿之间的交往，大多是身体动作上的交往较多，而语言方面的交往较少。同时观察发现，幼儿所运用的交往策略较多的是攻击，联合，主动邀请，应对攻击，而言语协商，合作和交换的出现频率较少。

镜头一：志高拿着用雪花片做成的机器人在志远面前走来走去，一开始志远没反应，后来志高说：“我的机器人会飞，看，还会发射炮弹。”志远看着志高的机器人，指了指，说：“哪里发射炮弹？”志高指给他看，志远说：“我也要，你帮我搭一个吧？”两个人就一起搭机器人了。