2.1。明确标准化和实施系列教育。幼稚园应设立日常课程,并进行连续教育。3~6岁儿童是人格道德形成的关键时期。由于儿童的可塑性非常大,他们的人格道德往往会在形成过程中反复出现,因此教育内容应该系列化。根据幼儿的特点和发展,制定了儿童日活动的惯例。规则规定了儿童在日常生活和学习中应该遵守的规则。应遵循一些规则来确定衣服,食物,住房以及应与人相关的文明行为和习惯的标准,例如坐,坐,睡,睡,以及饭后清理。如按时间系列教教育，进入公园时，有爱心团体教育; “3月8日”妇女节喜欢母亲教育; “六天”儿童节对孩子的教育有益; “7月1日”喜欢党的教育。在正常情况下，我们要求幼儿成为“三灯”：容易说话，轻松散步,放下光明的东西;教育幼儿遵守公共秩序而不是妨碍他人，保护公共财产。午餐需要"三个网":碗很干净,桌子很干净,地面干净,孩子们接受食物教育。小睡时,请孩子们脱掉衣服,整理衣服,转动衣领。我们教育我们的孩子"做自己的事情,做他们不做的事情,学会做,并学会做事"。我们注重根据儿童身心发展的特点,采取有效的教育方法,如善待儿童,培养勇敢的素质;对待人格专横的孩子,培养宽容,和谐,善待他人;为他人治疗贪婪儿童主要是以诚实和品质的培养为基础;具有较强叛逆性格的儿童采用综合训练方法,对不良人格的矫正是主要的。由于每个孩子的家庭教育都会影响环境和他们的不同方式，他们也可能对教师的教育方法做出不同的反应。我们观察儿童不同的心理特征，采取有效和有针对性的教育方法。

2.2。改变儿童成人世界。今天培养孩子的习惯非常困难。最大的困难在于我们的父母。甚至爷爷、奶奶,也包括老师,本身可能就有很多不良的习惯。我们可能也不完全知道什么是好习惯,我们是带着很多兽性长大的。我们本身就有可能有很多旧观念,旧文化,旧习俗,旧习惯。如用眼睛挑东西,不要用手挑东西的习惯。我们买东西谁不去挑、不去捏,可是你捏完他捏,他捏完之后可能不买了,最后,人们如何购买它?我们不考虑这些问题。这是条件反射。我想尝试捏一切。这种坏习惯也直接影响到孩子。当在课堂上吃水果时,让孩子自己吃。谁不挑一个,比一比,每次我总是挑选这个,但仍觉得它很好。"这座山仍然像山一类。 “另一个例子是保护环境的习惯。我们有很多成年人对他们的小家庭的卫生”一尘不染“，但大型社会家庭的环境卫生是：随地吐痰，乱扔垃圾，大喊大叫等。他们并不知道这些不良行为。对你的下一代产生什么样的负面影响。日本教育家福泽说:"家庭是一所习惯性的学校,父母是习惯性的老师。"为了使儿童的行为习惯取得良好效果,有必要为家庭和幼儿园建立统一的教育网络。通过家长协会和家长学校的讲座，家长可以对孩子的道德教育理论进行系统的学习;导师特刊和辅导小花园始终发挥宣传和沟通的作用;通过家庭联系手册,每月以书面形式联系,随时与家长沟通,让家长和老师及时了解园区内外儿童的情况,开展有针对性的教育。我们还允许家长通过父母开放日和家庭学校教育观察和参与幼儿园教育。让家长有意识地积极配合我们的教育工作。只有当孩子在家里和花园里完成时,良好习惯的发展才有真正的意义。