2.3、尊重儿童的权利和参与并充分参与其中。在儿童习惯形成的过程中，习惯形成过程可能成为奴役儿童的过程。每个人都必须注意这篇文章。你什么意思?成年人正在研究这种习惯,成年人正在制定规范,迫使孩子们去做和表演,这很糟糕。因为真正的教育是自我教育，孩子是主人，我们必须扮演主人的角色。为了养成良好的习惯，有必要让孩子们觉得这是我所希望的。我特别希望我有这个好习惯。这对我很有帮助。这对我的开发非常有用。我有很多习惯。这是一个好学生,我可以结交更多朋友。这是积极的，而不是强迫的。儿童可以参加一个阶梯。楼梯有五层：一楼操纵，成人操纵孩子;二楼装修，寻找几个孩子表演，装饰;三楼是象征性的参与;四楼是为成年人保留的;五楼是儿童讨论;我们的习惯修养,出发点是第五层,要与孩子讨论,一定要养成孩子的好习惯,与孩子讨论:你需要养成这种习惯吗?不愿意养成这种习惯吗?因为孩子有权选择:我愿意养成习惯,例如，打运动的习惯，礼貌的习惯“”内向的孩子不能培养为外向的孩子，慢性孩子不能培养成急性，习惯性的培养应该付出注意规则,尊重差异。

2.4。帮助幼儿建立自信伟大的人民教育家陶行知先生说:"最好给孩子们一把钥匙给天津鸭子,让他们自由地打开文化宝库。宇宙的宝藏。"我们引导孩子学习,培养幼儿的学习能力;培养一系列教育活动，如友谊，勇气，克服困难，礼貌,纪律和道德,但忽视了一个可能影响儿童发展的核心问题。儿童的个性-自信。自信是儿童心理健康的重要条件。信心也是心理健康教育中最重要的部分。自信是积极自我评价带来的自我肯定。并期望成为受到他人的影响。积极和积极的情感倾向受到集体和社会的尊重。自信是对自己力量的充分理解和评价。自信的幼儿可以积极参与各种活动,积极与他人互动,与同龄人建立良好关系,勇敢面对困难，大胆尝试。在幼儿园，不少孩子缺乏自信心。他们认为在某些方面,甚至在许多方面,他们都不如其他孩子。他活动期间，他们往往不敢主动参加团体比赛。他们不敢主动提出自己的意见和建议。我不敢在每个人面前表达自己;面对新事物和新活动，我常常害怕和退却。因此，教师要注意培养孩子的自信心,这样才能保证孩子良好的行为习惯的形成。例如,许多孩子在动手能力和行为习惯方面与集体生活的要求有一定的距离。来到幼儿园,这些孩子往往对自己的行为和自我保健缺乏信心。自信是孩子成长过程的核心，也是孩子实现自己的愿望和理想的动力。儿童自信心的形成往往与成年人给幼儿的信件有关。任密不可分。信任是孩子成长的"补品"。信任来自于孩子的鼓励和教师对孩子行为的认可。对于幼儿来说,只有拥有成功经验才能获得自信。只有孩子们自信，他们才能自信地面对生活中的机遇和挑战。良好的行为习惯要求父母在日常生活中养育孩子，这样孩子才能不断进步，为未来的生活奠定坚实的基础。

 2.5。为孩子们养成良好的生活习惯。在孩子形成良好行为的过程中，父母的责任是根据孩子的年龄特征进行指导，并在准备好的环境中耐心培养。使他的一举一动逐渐发展成为良好的行为。父母的良好行为可以为孩子们学习,让孩子有意识地接受它。对于这个年龄的孩子，父母要小心,认真观察，及时赞美他的好行为，加强和鼓励他继续发展，养成习惯，巩固;表达对不良行为的不满，帮助他学会识别能力,不要责怪他,还要因为他的不良行为而取消他与孩子互动的机会和权利。习惯的培养是行为积累的结果。孩子从某些行为中获得成功感,并自然地重复这种行为。从而变成他的习惯。习惯决定人的性格,良好行为习惯的培养始于幼年时期,始于家庭。

3.养育孩子良好习惯的步骤