学前儿童自卑感发展及引导策略研究(四)

（四）教师注意自身心理健康，帮助幼儿克服自卑感

教师不良的心理状况往往导致儿童教育方法的不合理。当老师心情好的时候，他们是没有原则的和宽容的孩子。当他们心情不好时，他们对孩子很粗鲁。为了幼儿的健康成长，幼儿园教师应特别注意提高自身修养。一方面，幼儿园教师应该克服他们不健康的心理，并付出他们的爱。另一方面帮助孩子增强自信心，克服自卑情结。儿童自我意识尚未发育完全，没有心理自我调节能力，所以很长一段时间的紧张会使人体的内分泌系统和器官系统的功能障碍，和相应的出现了一些不正常的身体反应，属于儿童早期心理障碍。这种精神疾病没有治愈药物注射，是唯一的有效措施，消除儿童心理负担，具体的方法因人而异，当然，关键在于教师的家庭，互相配合好，仔细观察，找到真正的心理问题，帮助孩子克服不健康的心理，自卑感，增强自信。

教师应该努力发现孩子的长处和优势，甚至一点，让孩子认识到自己的长处，教师意识到任何一个优点和缺点没有自卑，对自己的缺点缺点可以通过补偿补偿方法和指导孩子的训练补偿，并告诉他们生活并非一帆风顺会成功，会有失败，关键是成功不骄傲自满，认为自己伟大;失败不能气馁，为失败找理由，加倍努力，为将来的胜利。

结束语

对于儿童阶段产生的自卑心理，幼儿教育专家认为，只要注意纠正，可随着年龄的增长而逐渐消失；而不注意调控，少数幼儿会变得更加孤僻、懦弱、缺乏自信心。因此，家长如发现幼儿有自卑表现时，一定要给予足够的重视。既要认识到孩子在成长达程中难免发生错误，做到对幼儿不一味地责备、训斥，同时为幼儿提供必要的条件，鼓励他们独立“闯世界”。只要孩子有了成功和进步，即使只是很小的一点，就及时对其表扬，帮助他们建立自我价值，培养自信心。

但是我们必须清楚的认识到：积极的接纳、尊重儿童固然重要，内在的实力、能力更是自信最可靠的根基。因此了解孩子的弱点和优势，帮助他们不断提高、获得能力，获得成功感，克服自卑心理是及其重要的。

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