幼儿攻击性行为因素解析 (2) (一)

目  录

一、儿童攻击性行为的概念 2

二、攻击性行为的原因 2

（一）家庭因素 2

1.家庭教养方式和家庭氛围 2

2.不良榜样的模仿 2

3.家庭成员的不良关系模式 3

（二）遗传因素 3

（三）幼儿园教育 3

（四）同伴关系 3

（五）幼儿的生理特征 4

1.幼儿心智不健全 4

2.情绪、行为出问题 4

3.大脑两半球均衡性发展与协同功能的影响 4

三、如何正确对待幼儿攻击性行为 4

（一）自然后果法 4

（二）冷处理 4

1.提供非攻击的环境 5

2.榜样法 5

3.教会幼儿适时发泄不满情感 5

幼儿攻击性行为因素解析

[摘 要]   攻击性行为是个体发展的一种不良倾向，往往会造成人与人之间的矛盾、冲突，不利于形成人际间的良好关系。由于在交往中常常有攻击性行为，和其他幼儿关系处理不好，常常会受到别人的排挤。这些不良的攻击性行为在幼儿期如不及时纠正，不仅阻碍幼儿正常的心理发展，而且也有可能是成年期心理障碍和社会适应不良的先兆。针对上述问题，本文对幼儿的攻击性行为作了具体剖析，阐述了什么是攻击性行为，分析了幼儿攻击性行为的原因，以及如何正确对待幼儿攻击性行为。

[关键词]   幼儿   攻击性行为    概念   原因   正确对待幼儿攻击性行为

一、儿童攻击性行为的概念

所谓攻击性行为，又称侵犯行为，指个体采取的使他人受损失或不舒服的行为，包括殴打、侮辱和抢夺、损坏他们财物等霸道行为。幼儿的攻击性行为与成人有所不同。它不是因根本的利害冲突或极端的对立关系引发的，而往往是由一些日常生活小事或纠纷引起的。我国学者认为，幼儿攻击性行为是指幼儿企图损害他人或物的行为，这样的行为可以是身体上的进攻（如打、踢、咬等），言语上的攻击（如大声叫嚷、叫别人绰号、贬低他人、背后说坏话、造谣污蔑等），也是侵犯他人的财物（如用暴力抢走别人的东西等）。幼儿的攻击性行为是一种非常消极的行为，随着孩子的成长，这种行为不仅会给其自身品德的行成和被攻击者的身心发展带来危害，而且给教育者教学环境也带来很大的干扰和影响。

二、攻击性行为的原因

（一）家庭因素

1.家庭教养方式和家庭氛围

现在有限多家长对孩子采取溺爱教养的态度，千方百计满足孩子的各种需求，娇宠、放纵、迁就孩子，从而导致孩子任性、蛮横、不讲道理和以自我为中心，在与同伴交往中，如果愿望得不到满足，就不分场合与时间采用攻击手段来发泄不满；还有一部分家长采用恐吓、打骂的教养方式，结果造成孩子模仿；还有的家长生怕自己的孩子在幼儿园吃亏，教孩子打人和欺负别人，久而久之，幼儿就形成了攻击的习惯。

家庭的情感氛围也影响幼儿的攻击性行为。有的家庭父母关系紧张、冲突不断或者父母离异等，这种不良的亲子关系和婚姻上的冲突往往使儿童带有情绪障碍和大量行为问题，包括攻击性行为。此时家庭成为儿童学习攻击性行为的课堂，儿童在此环境下可以通过模仿等对同伴进行攻击，由此导致同伴的排斥甚至学习上的失败，最终归属于不良群体，使其攻击性行为得到维持和强化。

2.不良榜样的模仿

美国心理学家班杜拉通过实验证明，儿童的攻击性行为是观察习得的结果，由于幼儿模仿性强，是非辨别能力差，因此，很容易模仿其周围人的攻击性行为，家长惯用暴力惩罚的方式教育幼儿并且容许幼儿表现攻击性冲动，幼儿就会以同样的方式对待其他幼儿，表现出攻击性行为。常靠体罚来约束幼儿攻击性行为的家长，幼儿在家庭以外往往是强侵犯性的。所以家长对幼儿的体罚也会对幼儿起到一种示范作用，往往会增加幼儿的攻击性行为。

3.家庭成员的不良关系模式

美国心理学家帕特森观察了高攻击幼儿的家庭中父母与幼儿的想到作用模式，发现这些幼儿在家庭和学校都爱打斗、不服管教。然后把这些家庭和具有相似规模、经济地位和学有攻击性行为的幼儿的家庭进行比较，发现这些问题幼儿的家庭很相似——他们的家庭成员之间很少表达感情，常常争吵不休。这种家庭环境被称为高压式的家庭环境。在这种环境中，家庭成员之间的交往形式主要表现为攻韦与反攻击。一般来说，当幼儿外于这样一个矛盾冲突叠起、冷漠无情、失去安全感的家庭中，不良的情感气氛会使幼儿产生莫名其妙的苦恼和愤怒怀疑，常常会因失去控制而借人或物发泄出来，引发冲突和攻击性行为。

（二）遗传因素