幼儿园区域材料投放策略研究(二)

景清华对江苏省丹阳市的农村幼儿园的区域活动组织现状进行了调查。主要采用调查法和观察法对区域活动开展的基本情况、幼儿对区域活动的态度、教师对区域活动的认识、以及教师对区域活动的指导等情况做了调查研究，认为区域活动在组织实施过程中存在的问题主要有：对区域活动的认识有偏差；区域活动的条件创设不利，包括活动形式单一，活动缺乏针对性和活动区的材料投放不及时，种类少等；区域活动的指导程式化，包括高控制的指导和放任自流的指导，并针对这些问题提出了相应的建议。

邓双采用问卷法、访谈法、和观察法对区域活动材料的投放与教师指导的有效性进行了实地调研，并有针对性地提出促进幼儿园区域活动材料合理投放与教师有效指导的建议，包括：让材料与幼儿对话，健全有效的教师指导策略，善于反思，提高教师的指导能力等，力求对提升幼儿园区域活动材料投放和教师指导的有效性有所借鉴。

高芬以苏北地区部分幼儿园为研究对象，采用问卷法和观察法对区域环境创设进行调查，发现在环境创设方面存在许多不足之处。针对这些问题，作者提出了相应的建议，认为在区域活动的材料选择投放上，应遵循以下原则：根据幼儿的年龄特点；根据幼儿发展实际、教育目标、主体需要投放材料；注意投放材料的组合性和安全性。

三、研究方法和研究结果

（一）研究方法

本文的研究方法主要采用为文献资料法，利用文献资料总结相关概念基础，同时挖掘区域材料实施过程中存在的问题，有针对性的提出解决对策。研究对象为幼儿园区域材料投放，研究方法为文献资料法，研究工具为文献。

（二）研究结果

本文的研究基于已有文献认为，目前区域材料投放存在的问题包含投放的区域材料数量和种类不适合、投放的区域材料和幼儿的身心发展不相符、区域材料的投放周期过长以及区域材料的投放缺少目标性与探索性，通过研究，本文认为区域材料投放的科学性会对幼儿的成长和发育起到非常重要的作用，幼儿园应该在区域材料投放的过程中掌握方法，注重策略，比如区域材料投放时需要符合幼儿的身心发展、区域材料的投放需要与教育目标相符、确保区域材料投放的更新周期要适宜、投放材料需要与幼儿交流以及投放材料要以幼儿的兴趣为切入点，积极有效的推进区域材料的有效投放。

四、幼儿园区域材料投放过程中的问题

在对幼儿园区域材料投放情况的调查和了解，可以发现幼儿园区域材料投放过程中主要存在下面的问题需要解决：

（一）投放的区域材料数量和种类不适合

通过调查幼儿园区域材料投放，可以发现材料在种类和数量方面存在一定的问题。在种类方面，普遍较为单一，缺乏整体性，与幼儿多样化的身心发展特点不相符，也就没有办法满足孩子们的需求，更没有办法引导幼儿活动。在数量方面，也远远不足，没有办法实现全部幼儿都拥有区域材料，存在争抢材料的现象。

（二）投放的区域材料和幼儿的身心发展不相符

幼儿园在发放区域材料的过程中，没有充分考虑到幼儿的身心发展阶段性，从而将不同年龄、不同智力水平的幼儿没有分别开，导致失去了逐渐性和深入性，最终引起幼儿对区域失去兴趣，没有参与积极性等现象。探究上面的问题，可以发现主要存在下述问题：作为区域活动的引导者，教师没有充分发挥作用，没有专业系统化的理论知识，就没有办法精准掌握幼儿的身心发展特征，进行专业化指导；即使部分教师拥有较强的专业知识，但是却从思想上没有认识到区域材料的重要性，就没有办法引导幼儿进行区域活动；教师工作强度的增大，也影响了区域活动的实施；材料投放缺乏明确的规定和要求，没有形成严明的标准线。

（三）区域材料的投放周期过长