蒙台梭利幼儿教育思想探析——浅谈幼儿敏感期
我们生命中的某个时间段，孩子会对自己所在环境中的秩序很感兴趣，因为秩序会根据文化的不同而有差异。孩子会因为环境中移动了某些东西而放声大哭。
（2）经历秩序敏感期后，孩子会获得感官分类的能力。
秩序敏感期是通过环境中的作息制度表现出来，在活动中存在一些固定模式，每天重复这些模式，在孩子经历的这个秩序敏感期之后，他就会获得将感官分类的能力，因为他已经将秩序内化了。
7、数学敏感期（4.5岁）
（1）4.5岁对书写也感兴趣；
孩子会数1、2、10、5、8，因为没人告诉她应该按照顺序来数，孩子其实是愿意经历学习数字和数学的过程的。4.5岁对写也感兴趣，所以他会愿意去写数字符号。
（2）孩子在3-6的环境中通过感官经验来学习数学。
在蒙台梭利3-6的环境中，孩子是通过感官教育来学习数量的概念和四则运算的，从通过手的直接触摸数字砂纸板开始对数字有感官上的认识，加上语言，把声音、符号做配对。当孩子对数字掌握之后，就会加入量，同样，也是通过视觉、触觉、听觉，将数与量进行结合。蒙台梭利的数学区域是一个丰富的，同时又是富于科学的区域。
8、行为规范、礼仪敏感期（2.5岁-6岁）
（1）在环境中没有教具呈现；
（2）成人是孩子的角色模范；
（3）孩子有强烈的模仿成人的欲望。
（三）敏感期案例分析
笔者的儿子2周岁左右的时候，早上起床，因为笔者容易掉头发，所以经常枕头上会有留下的头发丝，在他那个年龄段的时候，笔者发现他经常会在起床后，伸手去捡枕头上的头发丝。起初的时候笔者并没有留意，只是单纯的认为孩子因为好奇，所以捡东西，仅仅是为了好玩。但是，当笔者发现他连续好几天都发生这种情况之后，就开始观察他。当他捡头发丝的时候，神情非常的专注，小嘴嘟嘟着，眼睛直勾勾盯着头发丝，手部的动作是大拇指、食指、中指三指同时去抓一根头发丝。后来，笔者才知道，儿子当时是处于细节敏感期，而也正是这样的敏感期，让他去认识感知这个世界，认识这个世界上的东西，同时，也培养了他的专注力。
三、参考文献
著作：
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[9] 丽丝.艾略特博士 小脑袋里的秘密 [M] 父母如何帮助宝宝更聪明 汕头大学出版社 2003.7 416-458
电子文献：
[1] 主要作者：梁志燊 段云波 电子文献题名：[中国蒙台梭利教育的历史、现状与未来] 来自中国蒙台梭利协会网站
